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关键词： 湖南省   少数民族   传统村落   空心化   文化传承  

摘要： 系统地梳理了湖南传统村落的基本概况,在对多个少数民族聚居的传统村落进行实地调研的基础上,分析了湖南省少数民族传统村落的发展现状。发现存在三个主要问题:(1)人口空心化现象严重,导致劳动力严重外流;(2)人口老龄化问题突出,冲击着村落的活力与发展;(3)建筑与村落风貌现状不容乐观,民族文化传承和传统民俗活动面临诸多困境。在此基础上提出了相关的保护与开发路径。具体包括了实施差异化保护策略、建立多元化的帮扶机制、推动文化与旅游的融合发展、强化少数民族文化的传承教育。研究旨在提供一种结合文化保护和经济发展的可持续路径,以期为湖南省少数民族地区传统村落的未来发展提供参考和借鉴。

关键词： 民族神话   动画电影   现代书写  

摘要： 对传统神话进行现代新编,是近些年国产IP(知识产权)动画电影的创作趋势。动画电影作品《落凡尘》制作团队以中国四大民间传说之一“牛郎织女”为母题,利用不同的媒介材料与设计手段,活用传统神话中的内涵精神,拓写现代美学技法。研究者从神话背景、市民文化、动画语言三个视角切入,通过分析全片的美术设计、技法运用及文化肌理,探索传统元素和现代审美的结合方式,展现国产动画创作中的民族美学范式,赋予民族故事鲜活的生命力。

关键词： 中华民族共同体意识   图像符号   图像框架   图像语法   视觉修辞  

摘要： 图像作为一种多模态文本是有效推进铸牢中华民族共同体意识的重要载体,中华民族共同体意识的图像符号在图像框架的类型化传递和重复表达中,依托表征、转喻、隐喻等图像语法的多维互动,不断形成、重塑和积淀着能够引发共鸣并产生中华民族共同体认同的视觉图像体系。通过图像表征、转喻和隐喻传情达意,化理性为感性,通过具体、直观、可感知、可识别的视觉图像来化抽象为具象,最终助力铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 文官不爱钱   汤阴县   岳飞   忠孝两全   民族英雄  

摘要： 河南省安阳市汤阴县,因地处汤河南岸而得名,因南宋民族英雄岳飞故里而闻名。汤阴城内,岳飞庙古建筑群巍峨挺立,斑驳的砖瓦间仿佛还回荡着八百年前的战鼓雷鸣。岳飞不但以抗金和反投降斗争的丰功著称于史,而且以忠孝两全、清廉正直的高尚品格激励和鼓舞着后人。慕名而来的人们,追寻着这位抗金名将的足迹,在“文官不爱钱,武官不惜死”的石碑旁驻足沉思,在“撼山易,撼岳家军难”的故事中热泪盈眶,在“尽忠报国”的优良家风中感受精神指引。

关键词： 城市公园   特色照明   文化传承   夜间经济  

摘要： 本文以广西田东县城市公园为研究对象,聚焦红色与民族文化传承下的照明设计展开探讨。具体通过剖析当地文化特色与照明需求,提出设计原则与策略,从氛围营造、元素融入等方面阐述设计重点,并结合滨江公园案例介绍方案。

关键词： “大思政课”   课程思政   新闻传播   深度报道  

摘要： 在当前媒体融合加速推进的背景下,深度报道作为新闻媒体核心竞争力的作用更加凸显,大学新闻专业更聚焦培养兼具专业技能与思想素养的复合型高端人才,作为新闻学专业核心课程的“深度报道”亦将承担更为关键的专业人才培养使命。本研究以贵州民族大学传媒学院“深度报道”课程为例,针对课程思政融入浅表化、实践思政资源匮乏等问题,依托“大思政课”理念,探索新闻专业实践课程改革路径。通过三年教学实践探索,本研究构建了以价值引领为核心、以实践思政为路径、以多元评价为支撑的“三位一体”“大思政课”课程体系。该体系有效促进了政治素养与业务能力并重的高阶新闻人才培养,其创新机制不仅实现了新闻专业实践课程的思想政治教育功能,更为同类院校提供了具有推广价值的实践范式。

关键词： 民族地区“县管校聘”政策   中小学流动教师   教学适应  

摘要： 民族地区“县管校聘”政策有效促进了城乡不同中小学之间的师资流动,同时城乡中小学流动教师遇到了很多教学适应问题,主要包括教学理念、教学方法、教学对象、教学设施、备课方式等。中小学流动教师尽快适应新的学校教学环境的对策:加强入职培训更新中小学流动教师的教学理念、赋能学校教研活动帮助流动教师创新教学方法、加强师生之间的沟通交流促进流动教师适应教学对象、促进校际教学资源均衡发展解决流动教师适应教学设备困境、建立导师制度有效指导流动教师的备课教学工作,从而提高“县管校聘”政策的实施效果。

关键词： 党建工作   铸牢中华民族共同体意识   高校  

摘要： 高校党建与铸牢中华民族共同体意识,在内涵、目标与价值功能等方面,具有高度契合性与一致性。本文揭示了二者之间的内在关联,阐明了高校党建铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴,提出了具体实践路径。高校应着力加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设,为铸牢中华民族共同体意识明确旗帜方向、夯实思想根基、强化组织保障、营造浓厚氛围、建构言行规范、完善工作机制,引导大学生自觉做民族团结和民族复兴的传播者、实践者和奋斗者。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   大中小学   思政课一体化  

摘要： 大中小学思政课,是实现新时代立德树人根本任务的关键步骤和核心内容,也是全面推进中华民族伟大复兴赓续奋斗的战略性和基础性工程。铸牢中华民族共同体意识教育是大中小学思政课的重要内容。铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化建设具有提升政治认同、培育国家认同、传承精神财富等方面的价值耦合。这就要求我们,构建由上而下、由内而外、由表及里的有效路径,从而切实提升不同阶段学生的政治认同、民族认同、情感认同,引导青少年坚守意识形态阵地,坚定理想信念。

关键词： 多元化纠纷解决机制   边疆法治   人民法庭  

摘要： 社会转型阶段,我国边疆民族地区的矛盾纠纷数量增多,并带有鲜明的民族特征与政治敏锐性。如何有效化解此类问题,已成为目前边疆法治建设的重点工作任务。云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县作为“红河模式”的典型代表,结合自身区域特色和民族文化资源,依托“巡回调解室”、创优“共享法庭”、推进“一庭两所”纠纷联调、打造特色调解室、借力民族习惯法等,逐步形成以人民法庭为中心载体,横向协作、纵向分级的多元化纠纷解决机制。然而,该机制存在缺乏整体领导、队伍建设薄弱、经费保障滞后、民族习惯法适用理由欠充分、群众对解纷认识不足等局限,应建立党建引领、多方协同格局;加强解纷队伍建设、完善经费保障;规范习惯法的类别与适用,深入开展普法宣传,转变群众观念,以进一步确保多元化纠纷解决工作得以高质高效开展。