课程文献中心 更多>>

关键词： 性别角色   文化差异   民族传统体育活动   性别平等   体育文化交流  

摘要： 该研究通过文献综述和资料整理,比较分析了龙舟、相扑、卡巴迪、掷木棍和棍球等代表性民族传统体育活动,探讨全球化背景下不同社会结构和性别规范中性别角色的表现差异及其文化与社会意义。研究发现,性别角色在参与机会、活动种类与时间安排、象征意义等方面存在显著差异,这些差异受历史传统、社会观念、性别平等意识和社会变革等因素影响。全球化使传统性别界限模糊,女性在竞技体育领域的参与度增加,体育领域性别角色划分的转变有助于推动性别平等发展,促进跨文化理解和尊重。

关键词： 思政一体化   活动进阶   统筹协同   主题教学  

摘要： 思政课一体化教学是推进思政课一体化建设的重要任务,这要求大中小学在遵循思政课学科特质和人才成长规律的基础上,依托相互衔接、逐级深化的教学内容,探索同一主题或任务在不同学段的教学方式,实现思政课教学的“循序渐进、螺旋上升”。推进思政课一体化教学需要从把握教学目标的整体性与阶段性、关注教学内容的延续性与层级性、提高教学活动的适切性与进阶性、重视教学评价的过程性与针对性四方面统筹安排、系统实施,从而进一步加强对思政课一体化教学的学段分工定位和教学实践研究,提升思政课教学实效性,推动思政课建设内涵式发展。

关键词： 边疆多民族地区   高校   古代汉语   课程思政   策略  

摘要： 课程思政是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念,是落实立德树人根本任务的关键课程。而古代汉语课程就是道德伦理体系、文字形态、文学艺术以及文化典籍的复合体,它以上至先秦诸子散文,下至唐诗、汉赋、元曲、宋词、明清小说为载体,以饱含中华民族传统文化精髓的经书典籍为视角,并选取孔子、老子、庄子、荀子等,儒家、道家、墨家、法家等流派以及其它的经典文献作为课程的主要内容。这些内容在思想政治教育中占较大的比例,因此,在强化和坚定边疆多民族地区学生的文化认同和文化自信以及培育和践行社会主义核心价值观方面起着举足轻重的作用。

关键词： 校馆协同   中华民族共同体意识   西藏班历史教学   协同育人  

摘要： 江苏省南通市田家炳中学通过挖掘江海文化与高原文明的历史联结,推动形成区域校馆协同育人网络,以校馆协同构建全链条育人模式,有效促进西藏班学生对中华文化基因的深度体认。其以在地资源转化为基础、标准化体系为支撑、可持续发展生态为目标的实施路径,既彰显历史教育在中华民族共同体意识培育中的独特价值,也为新时代民族教育提供了兼具理论深度与实践效能的创新范式,实现校本经验向可推广教育智慧的质变升华。

关键词： 甘孜藏族自治州民族博物馆   纸质文献资料   保护修复策略  

摘要： 文章通过对甘孜藏族自治州民族博物馆馆藏纸质文献资料进行深入调查,全面剖析其现状与存在问题,提出针对性强、切实可行的保护修复策略,旨在为甘孜地区历史文化遗产的保护与传承提供坚实的理论支持和实践指导,确保纸质文献资料得以长久保存和有效利用。

关键词： 空间生产   中华民族共同体   认同构建   空间社会学  

摘要： 空间作为世界诸民族交往和互动的场域,承载着丰富的社会建构意蕴和权力认同逻辑。从空间社会学的理论视角审视中华民族共同体的空间生产构型可知:物理空间生产是民族历史记忆与文化符号的实体呈现,社会空间生产是民族交往互动与共同体验的社会建构,网络空间生产是跨越时空界限的民族联结与文化共享的数字桥梁,精神空间生产是整合价值观念与内化集体认同的心理基础。推进中华民族共同体建设,应通过深化经济空间交流以构建中华民族经济共同体,强化社会空间互动以形成中华民族生活共同体,增进文化空间融合以塑造中华民族文化共同体,整合思想空间认同以构筑中华民族精神共同体。

关键词： 贵州少数民族   民族伦理   民族精神  

摘要： 生态伦理精神是关于人与自然、人与社会之间关系的内在道德准则与价值观体系。贵州山地自然环境为各民族提供了生态基础,各民族在这片土地上繁衍生息,形成了敬畏、感恩、节制和共生等生态伦理精神。这些精神不仅体现在各民族的生活方式和社会关系中,也在现代社会中不断适应与转化。

关键词： 中华民族共同体意识   《共同的符号》   影像修辞   认同叙事   纪实影像  

摘要： 纪实影像作为文化传播的重要载体,凭借其融合历史记录与艺术呈现的独特影像本体性,成为诠释与传播意识形态的关键媒介。中央广播电视总台系列纪录片《共同的符号》运用影像修辞语法与认同叙事策略呈现中华民族共同体意识。从罗兰·巴特等学者搭建的影像修辞学体系,看该片对特写、插入、并置、比喻等影像辞格的运用,通过聚焦民族物象之美、延伸民族历史叙事、表意民族多元一体、营造民族精神意蕴等路径深描中华民族共同体意识呈现的修辞元素。基于保罗·利科的“叙事认同”理论,该片以微观叙述、写实叙事诗性表达、他者镜像投射、跨时空书写等策略,将个体经验与集体记忆相联结,编织中华民族共同体意识话语。影像修辞与认同叙事之间存在着一种互构机制,在有机配合下强化了中华民族共同体的意识形态询唤。

关键词： 中华民族伟大复兴   国家认同   马克思主义中国化  

摘要： 作为“国家认同”的中华民族伟大复兴话语,是在吸收了清末、民初的历史话语资源和民间话语领域再造并经由国家系统制度化后完成的。其包含一套系统化的认知—情感结构秩序,具体包括:个体层次的国民认知与精神力量、群体层次的集体情感与社会意识、国家层次的国家观与制度观,以及全球化层次下的世界认知。研究认为,中华民族复兴这一普遍的国家认同及其践行已然成为马克思主义中国化的新型样态,能够强化世界历史进程中的实践主体地位,有助于推进社会主义梦想、进程和实践的有机统一。

关键词： 中国民族歌剧   表演艺术   专业化建设   郭兰英声乐班  

摘要： 中国民族歌剧表演艺术诞生于延安,在歌剧《白毛女》表演中确立了自己的表演范式,发挥了不可替代的审美价值和社会功能,取得了令世人瞩目的艺术成就。新中国成立后,中央和地方专业歌剧院团的设立标志着民族歌剧表演专业化、规范化建设任务在全国范围内全面铺开;高等音乐院校和戏剧院校中的教学活动,逐步完善了民族歌剧表演艺术的理论和实践知识体系,提高了民族歌剧表演专业人才的能力结构和综合素养;郭兰英声乐班在民族歌剧表演范式表达、特色凝练、技能传授以及人才培养水平的整体性提升方面发挥了重要作用。这些成就的取得,都是内因和外因共同作用下的必然结果。