关键词:
习近平新时代中国特色社会主义思想
摘要:
全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材,是基础工程、希望工程和战略工程,不仅承载着落实立德树人根本任务、培育时代新人的历史使命,也对引导广大青少年树立马克思主义信仰,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志听党话、跟党走,形成正确的世界观、人生观、价值观具有重大意义。因此,以系统思维对习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的一系列问题展开深入系统研究,回应好“怎么进”“如何教”等一系列根本问题具有战略意义与育人价值。聚焦“怎么进”这一核心命题,本组笔谈采取分域研究的路径,在学段层面分别以基础教育与高等教育为场域划设人文社会学科与自然科学学科两大板块并且创新性地引入了结构主义理论,构建了从理论体系向教材编写体系的转换,革命建设经验向学生日常生活经验转换以及宏大叙事向青少年叙事转换的机制路径,提出了习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的细节性方案。针对“如何教”的现实困境,本组笔谈提出了突破表层的内容关联,深入挖掘思想立场与学科方法的深层联结的教学思路,并通过小学科学课程和国防教育课程案例,生动阐释了开展习近平新时代中国特色社会主义思想教学的具体策略。