关键词:
“行走的思政课”
有效教学
路径
习近平新时代中国特色社会主义思想
学科思维
摘要:
“行走的思政课”作为典型的活动型课程,带领学生走出课堂,深切感悟习近平总书记地方重大实践与重要论述。“行走的思政课”的有效开展,应避免“观而不察”“感而不悟”,做到立足真实细节,感悟思想伟力;应避免故事与理论的生硬匹配,深入挖掘习近平在福州的重大实践与重要论述所蕴含的时代价值与理论意义,实现故事与理论的事理交融;应处理好思政学科和其他学科的关系,避免因综合应用跨学科知识解决实际问题而忽视了政治认同,做到既用思政学科的思维方法推进跨学科知识在“行走”中的融合,又用跨学科知识融合支撑思政学科的说理论证。