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关键词： 思政课   “两个课堂”   融合式教学模式  

摘要： 针对当前思政课教学中存在的体系性不强、理实融合度不高、流于形式等问题，有必要将思政小课堂与社会大课堂有机结合，以促进学生理论学习入脑、入心、入行，提升思政课育人实效。以习近平新时代中国特色社会主义思想概论课为例，西安工业大学探索建立“两个课堂”融合式教学模式，其内容包括重构进阶式教学内容、汇集立体式多元化教学资源、创新“四融合”教学方式、构建“两贯穿”评价反馈机制四方面。

摘要： 将OBE理念引入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程实践教学和评价体系，有效提升学生的实践应用能力、学科理解力和社会责任感，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为中国式现代化建设培养复合型人才。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着力推进马克思主义中国化时代化最新成果融入思政课教育教学实践。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》以传授马克思主义科学知识体系、培育学生崇高的理想信仰和品德修为等为旨向，对于引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。立足新发展阶段，在加快能源电力行业绿色低碳转型，推动实现“双碳”目标的行业发展背景下，能源电力类高校积极开展《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学方式方法的探索实践，对于培养兼具科学价值信仰与科学理论涵养、具备社会责任感和战略视野的复合型人才具有重要指导作用。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   高职院校   思政课程   实践  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华，是马克思主义思想在当代社会升华的成果。高职院校是我国教育的重要组成部分，其思政课承载着培育新时代思想与价值观的人才的重要使命。将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高职院校思政课，既是时代发展的根本需要，也是教育发展的必然趋势。本文深入研究了习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校思政课中的实施背景、重要意义、基本遵循以及实践路径，旨在为提升高职院校思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论支持和实践指导。

摘要： 2025年3月14日下午，由北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、《国家现代化建设研究》编辑部联合主办的“新时代青年论坛”第十七讲“中国式现代化视阈下的政府与市场关系”在北京大学陈守仁国际研究中心中馆举行。北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长王浦劬出席会议并致辞，北京大学党委常委、副校长董志勇，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院副院长、经济学院教授邱海平作主旨报告，来自北京大学、中国社会科学院、中央党史和文献研究院、首都经济贸易大学等高校和科研机构的学者围绕论坛主题作交流发言。

摘要： On April 21,the thematic briefing titled Stories of CPC:Achievements of Chongqing in Practicing Xi Jinping Thoughton Socialism with Chinese Characteristics for a New Era was held in *** hosted by the International Department of the CPC Central Committee (IDCPC) and the CPC Chongqing Municipal Committee,the event focused on the theme“Striving to Write the Chongqing Chapter in China’s Modernization Drive.”Through vivid stories about Chongqing’s high-quality development and rising living standards in recent years,the event illustrated the sweeping progress of Chinese modernization under CPC leadership and the opportunities it offers for global *** 200 political party leaders,diplomatic envoys,and international business representatives from more than 50 countries attended the event.

关键词： 长江文化   习近平新时代中国特色社会主义思想概论   概论课  

摘要： 长江文化是中华优秀传统文化的重要内容，将长江文化融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，既可以发挥长江文化的育人功能，也有利于提升课程教学效果。长江文化融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的主要内容包括生生不息的文化价值、和合共生的共同价值、上善若水的道德价值、推陈出新的创新价值、家国情怀的红色价值。要加强研究和教学资源开发，加强教师培训和教法创新，加强整体推动和质量评价，确保将长江文化纳入高校思政课教学的效果。

摘要： 政治学科作为高中学科的重要组成部分，有着很强的理论性，涉及的知识点相对抽象，难度较大。将问题引领教学模式应用到高中政治教学中，能够激发学生对于政治学习的积极性，提高课堂教学效率，进而培养学生的核心素养。一、问题引领教学模式概述问题引领模式指教师在实施教学活动的过程中，结合教材内容和主要的知识点，用问题引领学生的思维方向，使学生围绕问题进行自主学习和探究。

摘要： 习近平总书记在二十届中央纪委四次全会上发表重要讲话强调，坚持用改革精神和严的标准管党治党，坚决打好反腐败斗争攻坚战、持久战、总体战。各级党组织和广大党员干部要深入学习贯彻习近平总书记关于党的自我革命的重要思想，牢牢把握反腐败斗争的极端重要性，牢牢把握反腐败斗争的严峻复杂形势，牢牢把握反腐败斗争一严到底的鲜明信号，牢牢把握反腐败斗争的战略部署，以高度政治责任感纵深推进全面从严治党和反腐败斗争，以实际行动深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   调查研究   实践要求   新时代  

摘要： 在创造性回答重大时代课题的过程中，习近平围绕先研后策的重要性、发展需求的迫切性、研以致用的导向性、深调细研的规范性、调研形势的复杂性、改进工作的实效性、常调常研的主动性，提出了调查研究地位的“源头活水论”、调查研究内容的“重点领域论”、调查研究目的的“破解问题论”、调查研究方法的“系统科学论”、调查研究主体的“本领淬炼论”、调查研究检验的“具体标准论”、调查研究开展的“制度保障论”,形成了习近平关于调查研究的重要论述。这一重要论述是一个内涵丰富、结构清晰、层次分明、系统完整的理论体系，标志着我们党对调查研究的规律性认识达到了新的高度，彰显出习近平对做好调查研究工作的睿智思考和独特创见，为进一步做好调查研究工作提供了根本遵循和科学指南。

关键词： “六个必须坚持”   习近平新时代中国特色社会主义思想   世界观   方法论  

摘要： “六个必须坚持”既是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的高度凝练，又是其立场和观点的精确表达。“六个必须坚持”深刻回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，集中展示了马克思主义中国化时代化的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，极大地丰富和深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认知，为实现第二个百年奋斗目标、开辟马克思主义中国化时代化新境界提供了具有原则性高度的方法论遵循。