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关键词： 党的二十届三中全会   思想政治理论课   习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程   融入  

摘要： 党的二十届三中全会围绕推进中国式现代化绘制了进一步全面深化改革的战略蓝图,会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》不仅是党在新征程上继续推进改革大业的行动宣言,更是将党的创新理论融入思政课教学的重要资源。将党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学,应当围绕教学目标深入挖掘融入价值来回答“为何融入”的问题,充分凝练全会精神来回答“融入什么”的问题,积极探索多样化的教学方式来回答“怎样融入”的问题。以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例探索党的二十届三中全会精神融入高校思政课的多种教学方式,有利于党的创新理论进课堂、进学生头脑。

关键词： 习近平生态文明思想   新质生产力   绿色生产力   人与自然和谐共生  

摘要： “新质生产力本身就是绿色生产力”的论断是对马克思主义生产力理论的创新发展,为建设美丽中国提供了科学指南。从逻辑维度看,通过对传统生产力理论进行重构,有利于进一步贯彻新发展理念;通过对自然资源价值属性进行重新诠释,有利于进一步确认生态要素的系统价值;通过明确高质量发展特质,有利于彰显人与自然和谐共生中国式现代化的新境界。从其内涵来看,“新质生产力本身就是绿色生产力”的论断彰显了中国式现代化追求以人民为中心、人与自然和谐共生、科技赋能发展的价值导向。在实践中,需要在发展理念导向、发展动力引擎和发展制度保障方面提出更新、更高的要求,进一步推动高质量发展、建设美丽中国。

关键词： 党委   五年   中色大冶   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 五年来,中色大冶党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,团结带领广大党员干部职工,采取一系列战略性举措,推进一系列变革性实践,实现一系列突破性进展,取得一系列标志性成果,推动企业改革发展党建工作取得了历史性成就、发生了历史性变革。

关键词： 两山论   绿水青山   金山银山   生态文明   生态实践  

摘要： 改革开放以来,我国经济社会发展取得巨大成就,但粗放式经济增长方式也造成某种程度的资源浪费和生态环境破坏,习近平“两山论”正是基于我国生态环境日益严峻的客观形势而提出的。中国传统文化中的生态智慧、马克思主义生态观和历代中国共产党人的生态实践经验,是习近平“两山论”的思想来源。习近平“两山论”的形成发展过程大致经历了萌芽期、形成期和发展期三个阶段。习近平“两山论”的理论特征具体体现在“绿水青山”与“金山银山”两者之间具有的兼顾性、侧重性和统一性。深入理解“绿水青山”与“金山银山”的辩证统一关系,可为正确处理我国经济发展与环境保护之间的关系提供理论支撑,同时为解决世界生态问题提供中国智慧和中国方案。

关键词： 习近平法治思想   高校思想政治教育   德法兼修  

摘要： 习近平法治思想深化了马克思主义法治观的中国化进程,丰富了高校思想政治教育的理论内涵,回应了新时代育人目标的需求,有助于推动高校思想政治教育与社会现实需求的深度对接,进一步服务全面依法治国目标。分析当前高校思想政治教育中的法治教育现状及存在的问题,提出习近平法治思想融入高校思想政治教育的具体实践路径,倡导通过加强师资队伍建设、激发学生主体性、优化课程体系以及完善评价机制,全面提升思想政治教育的法治内涵与育人实效。

关键词： 习近平文化思想   文化自信   人类文明新形态  

摘要： 习近平文化思想是新时代中国特色社会主义文化建设的理论指南,也是马克思主义文化理论的创新发展成果。习近平文化思想回答了新时代中国特色社会主义文化建设“为什么、是什么、怎么样”的时代课题;体现了鲜明的问题意识、紧扣马克思主义文化理论和实践的发展规律、以文化自信彰显中华文化主体性;在唯物史观下审视文化建设对社会发展的重要作用、以中国道路构建中华民族现代文明、在全人类视野下构建人类文明新形态。

关键词： 生态文明   厦门实践   思政课  

摘要： 厦门是习近平生态文明思想的重要孕育地和实践地。本文探讨了习近平生态文明思想的厦门实践融入高校思政课教学的重要意义、理论与实践基础、具体融入路径以及教学效果评估与提升策略,旨在为高校思政课教学提供丰富的教学资源与创新思路,为推动习近平生态文明思想在高校教育领域的深入传播与实践提供有益参考。

关键词： 习近平文化思想   第二个结合   中华优秀传统文化   廉洁文化   反腐败斗争  

摘要： 推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展(“两创”)是习近平文化思想的重大贡献。如果将中华优秀传统文化比作“旧邦”,那么实现其“两创”便是“新命”。传承中华文化“阐旧邦以辅新命”的传统,回应世界对中华文化发展的期待,有助于推进新时代文化繁荣。中华传统廉洁文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其所拥有的丰富遗产具有重要时代价值,是推进文化自信自强的历史渊源,为党的自我革命提供不竭动力,成为培养干部思维能力的生动教材。中华传统廉洁文化的“两创”方略,是推进“第二个结合”的现实需要,也是加强党风廉政建设的必然要求。针对当前中华传统廉洁文化“两创”的制约因素,必须在以下方面进一步努力:加强各领域的机制建设,营造有利于中华传统廉洁文化“两创”的良好环境;抓住人才这一核心竞争力,通过培养文化主体的创新思维意识来增强内在动力;重视并保护本土特色文化资源,运用数字技术优化传统廉洁文化转化发展的方法路径;深化管理体制改革,激励干部在推动中华传统廉洁文化“两创”上积极作为。

关键词： 习近平生态文明思想   生态文明教育   法治化模式   国家   公众  

摘要： 生态文明教育法治化是生态文明教育纳入国民教育体系的重要载体。从习近平生态文明思想的国家观、环境民生观和法律义务实现模式的双重维度分析,可以推导出生态文明教育法治化的国家义务、公众参与模式等两种基本模式。其中,国家义务模式包括生态文明教育的国家立法确认、生态文明教育法规的执行、司法保障等方面;公众参与模式以公众服务为主要属性,以公众广泛参与为主要载体,与环保公众参与相辅相成。然而,这两种模式都有其活动边界和优缺点,在国家义务模式基础之上,融合公众参与模式成为生态文明教育法治化的较优实现模式。该模式对这两种基本模式进行取长补短,以人与自然和谐共生为总体协同观,以环境公私协作为整体进路,以程序性协同机制建设为载体,推动国家与公众实现高水平协同。由此,以厘清生态文明教育法治化多种实现模式为路向,构造生态文明教育法治化的理论图谱,为加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制提供新路径。

关键词： 习近平文化思想   原创性贡献   文化规律   历史纵深  

摘要： 习近平文化思想具有丰富内涵,形成了完整的理论体系。推进习近平文化思想体系化学理化研究阐释,一个重要方面是诠释习近平文化思想蕴含的规律性认识。习近平文化思想“以宏阔的历史纵深和文明视野深化了对社会主义文化建设、中华文明发展、人类文明进步的规律性认识”。同时,“两个结合”揭示了马克思主义中国化时代化的规律。对文化规律的集中阐释,彰显了习近平文化思想的原创性贡献。