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关键词： 习近平文化思想   民族复兴   文化自信  

摘要： 习近平文化思想明确了新时代文化建设的路线图和任务书,科学回答了中华民族伟大复兴历史进程中文化建设的时代课题,具有深刻的民族复兴意蕴:没有中华文化繁荣兴盛就没有中华民族伟大复兴;高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础;“第二个结合”是实现中华民族伟大复兴的必然要求;新时代的文化使命为实现中华民族伟大复兴注入强大精神力量;全球文明倡议突显了中华民族伟大复兴的世界意义。

关键词： 习近平文化思想   高校思政课   话语体系   话语建构  

摘要： 习近平文化思想立意高远、思想深邃,其理论创新、先进理念能为高校思政课话语体系提供理论支撑与实践指引,对于促进高校思政课内涵式发展、培育文化自信的时代新人、推动社会主义文化强国建设具有重要价值。将习近平文化思想有效融入高校思政课话语体系,需要着重把握核心要点:坚守政治话语与学理话语相统一、理论话语与生活话语相统一、历史话语与现实话语相统一三大原则;聚焦教学针对性提升、课程吸引力增强与学生文化素养提升三维目标;明确理论、实践、历史、现实四层内容。在此基础上,围绕话语主体、话语内容、话语形式、话语语境展开实践探索:一是教师与学生并行,提升融入的实效性;二是明是与审势并举,增强融入的解释力;三是教材与教学互补,提升融入的吸引力;四是宏观与微观同步,提升融入的渗透性。

关键词： 习近平生态文明思想   全球生态公共产品   霸权供给范式   机遇共享范式   全球生态治理  

摘要： 全球生态危机显现出全球生态治理的赤字和困境等问题。国际社会对全球治理日益迫切的需求和全球治理体系日益碎片化的趋势催生出了全球生态公共产品供给新范式。全球生态公共产品供给的演进过程可以划分为起源阶段、发展阶段和多元化转型阶段。供给范式可以分为霸权供给范式、多边合作范式与新兴大国主动供给范式三种。基于中国的理念与实践形成的全球生态公共产品供给的机遇共享范式在范畴、概念、特征和理论基础上都与传统的霸权供给范式存在显著差异。通过创新全球生态公共产品的供给范式,中国为全球生态环境问题的有效应对提供了一种绿色发展模式,探索出更具可行性的全球生态危机解决方案,体现了人类文明新形态在全球生态治理方式上实现的历史性变革。中国提出的全球生态公共产品供给的机遇共享范式能够形成引领创新的规范话语,回应推进全球生态公共产品供给的规范机制,在强化全球生态公共产品供给的过程中展示人类大家庭和谐与合作的特色。

关键词： 习近平文化思想   核心要义   内在逻辑  

摘要： 党的十八大以来,实现中华民族伟大复兴成为时代主题,文化建设摆在了突出位置。为加强文化建设,习近平总书记在不同场合、从不同角度作出了一系列重要论述,内容丰富,体系完整,涉及领域广泛,形成了习近平文化思想。深刻理解习近平文化思想的核心要义,要从建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态中把握其关键内容,从建设中华民族现代文明和创造文明新形态中把握其实践指向,从坚定文化自信、秉持开放包容、坚持守正创新中把握其方法论。

关键词： 习近平文化思想   高中思政课   教学策略   立德树人   文化自信  

摘要： 习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为中国特色社会主义文化建设开辟了新境界。在高中思政课教学中有效融入习近平文化思想,有助于增强学生对中华优秀文化的认同感和自信心,坚定理想信念,涵养家国情怀。文章通过传承经典、数字融合、理论研读、实践探究及课后延伸等策略,多形式全过程将习近平文化思想融入课程教学,激发学生的学习兴趣,达成学科知能目标,落实学科核心素养,实现立德树人的根本任务。

关键词： 柳河县   高质量发展   经济社会   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 2024年以来,柳河县坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,忠实践行习近平总书记关于吉林工作的系列重要指示精神,认真落实中央、省市决策部署,团结带领全县广大党员干部群众,乘势而为、奋力拼搏,推动经济社会发展取得了崭新成绩。

关键词： 习近平文化思想   高校思政课   实践探索  

摘要： 习近平文化思想系统回答了社会主义先进文化建设的实践要求与发展规律,是新时代推进中华民族伟大复兴的重大理论创新。习近平文化思想对高校思政课建设具有重要的指导意义,用其赋能高校思政课内涵式发展,是建设社会主义文化强国的具体实践,对巩固高校意识形态安全、培育挺膺担当的时代新人具有深远价值。以习近平文化思想赋能高校思政课内涵式发展,要准确把握习近平文化思想与不同思政课程的契合逻辑,在习近平文化思想的历史形成、理论核心、时代价值中发掘育人机理,形成教学要点赋能教学实践,以更好提升高校思政课的实效性。

关键词： 习近平文化思想   关系维度   四对关系  

摘要： 习近平文化思想是科学的理论体系,关系维度能够全面深入把握习近平文化思想的丰富内涵和本质属性、内在机理和发展机制、实践指向和工作要求。文化同党和国家的关系,马克思主义同中华优秀传统文化的关系,文化生产、分配、交换、消费的关系,文明的主体间关系,是理解和把握习近平文化思想的四对基本关系。这四对关系生动展现了习近平文化思想作为科学理论体系的创新性、丰富性、深刻性、实践性等突出特征,彰显了习近平文化思想鲜明的方法论属性。

关键词： 协同育人   习近平新时代中国特色社会主义思想   幸福成长   育人为本   全面育人   家校   家庭教育主体   家教家风  

摘要： 教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设的重要论述。坚持育人为本,充分发挥学校协同育人的主导作用,家长切实履行家庭教育主体责任,社会有效支持服务全面育人,积极探索家庭、学校、社会“三位一体”协同育人的方式方法,初步形成良好的协同育人环境等内容。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   民主法治建设   滨州市   人大常委会   履职尽责   经济社会  

摘要： 去年以来,滨州市人大常委会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“八个四工作法”赋能全市人大工作高质量发展,依法履职尽责,主动担当作为,为推动全市经济社会高质量发展和民主法治建设作出人大贡献。