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关键词： 习近平文化思想   大学生   思想政治教育   高校  

摘要： 习近平文化思想作为新时代党领导社会主义文化建设的创新性理论成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是指导高校思想政治教育的重要资源。深入探究习近平文化思想融入大学生思想政治教育的理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,是新时代党领导社会主义文化建设、强化高校思想政治教育、培育民族复兴时代新人的内在要求、迫切需要。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   国家医保局  

摘要： 国家医保局党组坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十届三中全会粘神和习近平总书记“7·29”垂要指示精神,不断加强机关党的建设,守正创新、主动作为、狠抓落实,有力推动了医疗保障事业高质量发展。

关键词： 国民经济   统计公报   习近平新时代中国特色社会主义思想   社会发展   江苏省  

摘要： 2024年,全省上下坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,认真学习贯彻习近平总书记对江苏工作重要讲话精神,深入落实党中央、国务院决策部署,按照省委、省政府工作要求,坚定信心、鼓足干劲、勇挑大梁,紧紧围绕“在推进中国式现代化中走在前、做示范”的重大使命,认真贯彻因地制宜加快发展新质生产力重大要求,一体推动“四个走在前”“四个新”“4+1”等重大任务落实,全省经济运行总体平稳、稳中有进,顺利完成全年经济社会发展主要目标任务,高质量发展扎实推进,“强富美高”新江苏现代化建设迈出新的坚实步伐。

关键词： 习近平文化思想   高校思政课   文化自信  

摘要： 目前,我国高校思政课建设面临着主体性欠缺、目标有待深化、授课方式亟须变革等多重问题,极大影响了高校思政课的铸魂育人实效。将习近平文化思想融入高校思政课有利于增强大学生的文化自信,开创思政课改革新局面。当前,二者在融入前提、融入过程和价值追求方面相贯通,但融入路径还需进一步优化。应在重视融入主体、落实融入内容、创新实践课堂等方面提升融入实效,以促进大学生全面发展,培育高素质时代新人。

关键词： 标识性概念   原创性贡献   习近平生态文明思想  

摘要： 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。中国式现代化蕴含的独特生态观,为正确处理人与自然关系奠定了价值基础。2018年5月,全国生态环境保护大会正式提出习近平生态文明思想。这一重要思想蕴含一系列处理人与自然关系的标识性概念和科学逻辑等元素,其中,标识性概念是“基座”,是基础、是根基,在科学体系中发挥支撑性作用;科学逻辑是“筋骨”,在科学体系中起连通性作用,二者共同构成习近平生态文明思想的“大厦”。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   公安高校   进教材   进课堂   进头脑  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想在公安高校进教材、进课堂、进头脑,是一项重大的政治任务和战略系统工程,是保证党对公安高校绝对领导、坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、培养新时代高素质公安人才的现实需要。研究从教师因素、教材因素、课堂因素、学生因素、课程思政因素五个方面论证了存在的主要问题,提出全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想在公安高校进教材、进课堂、进头脑的思路举措:加强组织领导,汇聚育人合力,加大“三进”力度;建强师资队伍,展现育人魅力,提升“三进”高度;搭建平台载体,激发育人张力,增加“三进”强度;统筹整合资源,深挖育人潜力,提高“三进”温度;改革教学教法,释放育人活力,焕发“三进”热度;健全完善机制,彰显育人魄力,拓展“三进”深度。

关键词： 粤港澳大湾区   习近平新时代中国特色社会主义思想   区域协同发展   党建联建   北部湾经济区   加快推进   玉林市   关键节点  

摘要： 建设粤港澳大湾区,是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的重大国家战略。玉林市、湛江市、茂名市地处粤桂两省区交界处,是对接沟通粤港澳大湾区和北部湾经济区的重要通道和关键节点城市。近年来,广西壮族自治区玉林市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于深化东西部协作的重要指示精神、关于广西工作论述的重要要求,在继承和发扬玉林、湛江、茂名三市良好合作交流的基础上,深化党建联建,服务保障区域协同发展,为广西融入粤港澳大湾区建设,加快推进“一区两地一园一通道”建设贡献玉林智慧和力量。

关键词： 天人合一   人与自然生命共同体   中国式现代化  

摘要： 习近平生态文明思想是以马克思主义生态观为理论基石,在继承和发展几代中国共产党人关于生态文明思想的同时,吸收中华优秀传统文化的合理内核而形成的最新理论成果。党的十八大以来,习近平总书记站在历史的新方位,不断推动理论创新和实践创新的良性互动,以观照“人与自然生命共同体”的宏大视野,坚持“以人为本”,辩证批判“人类中心主义”“自然中心主义”等错误思潮,完成了从多维度批判到形成科学生态文明思想的过程,将马克思主义中国化时代化推向了一个新的历史高度。习近平生态文明思想的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑这三个维度意蕴深远,包含了对过去、现在、未来的思考,厘清这三者的内涵对我国实现中国式现代化的宏伟目标有重要时代价值。

关键词： 中国基础教育   人民教育   习近平新时代中国特色社会主义思想   教育政策分析   年度报告   立体观察   热点难点问题   教育部工作要点  

摘要： 《2024中国基础教育年度报告》在《人民教育》2025年第3-4期首发。报告以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大和党的二十届二中、三中全会精神、习近平同志《论教育》和习近平总书记关于教育的重要论述,聚焦党和国家关于基础教育的重大决策部署、教育部工作要点和群众关切、社会关注的热点难点问题,从媒体视角进行立体观察与解读分析。本次年度报告由中国基础教育政策分析、中小学教育实践新进展新趋势、中国基础教育创新案例三个子报告组成。

关键词： 一带一路   生态文明   人类命运共同体   全球生态治理   习近平思想  

摘要： 生态环境攸关人类存续,生态文明攸关人类发展。习近平生态文明思想坚持共谋全球生态文明建设之路,强调“面对生态环境挑战,人类是一荣俱荣、一损俱损的命运共同体,没有哪个国家能独善其身”。党的十八大以来,我国顺应时代发展潮流,深度参与全球生态治理,成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。