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关键词： 四个坚持   党委理论学习   学习实效   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 党委理论学习中心组是加强党员干部理论武装、提升党组织政治领导力和推动党中央决策部署贯彻落实的重要载体,其学习实效直接关系到党内理论学习质量和基层党组织战斗力的发挥。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,党委理论学习中心组作为党内理论学习的重要载体,其学习成效直接关系到党组织的政治领导力、思想引领力和组织战斗力。《关于进一步加强党委(党组)理论学习中心组学习的意见》明确了学习的规范化和精细化要求,提出要以问题导向、实践导向推动学习成果转化。

关键词： 生态文化   理论研讨   习近平生态文明思想   美丽中国  

摘要： 为贯彻落实习近平生态文明思想和习近平文化思想,2025年6月4日,由生态环境部主办、生态环境部环境与经济政策研究中心承办的“2025年中国生态文化论坛”在重庆召开。论坛围绕“弘扬生态文化共建美丽中国”主题,深入开展理论研讨和实践交流,取得了良好的研讨效果和社会反响。

关键词： 司法命题   国家免疫系统   中央事权   三个效果  

摘要： 习近平法治思想中蕴含着一系列关涉司法的、具有原创性与时代性的概念、论断、范畴和命题,其中一些命题同时涉及政治和法律等多个领域,需要从政治学、理论法学和应用法学等多个学科角度加以论证、阐释与解读。立足于理论法学与实践法学的知识形态分野,按照“主体(司法机关)-行权(司法权力)-对象(案件)”的逻辑,选择“政法系统是国家的免疫系统”“司法权从根本上说是中央事权”“努力实现最佳的法律效果、政治效果、社会效果”三个分别关涉司法权力机关职能定位、司法权力属性、司法效果的新命题,对习近平法治思想进行有别于“学理性阐释”的实践性解读,能够助推“完善以实践为导向的法学院校教育培养机制”任务的落实,进而对构建中国特色社会主义法治学科体系、学术体系、话语体系有所贡献。

关键词： 习近平文化思想   文化自信   开放包容   守正创新   本质要求  

摘要： 文化自信、开放包容、守正创新是习近平文化思想的本质要求。坚定文化自信,是习近平文化思想自我认同、独立自强的战略支撑;秉持开放包容,是习近平文化思想融贯中西、继往开来的时代特质;坚持守正创新,是习近平文化思想创新发展、革故鼎新的不竭动力。深刻理解与把握文化自信、开放包容和守正创新,对于阐释习近平文化思想、激发全民族文化创新创造活力,具有深远的理论和实践价值。

关键词： 习近平经济思想   以人民为中心的发展思想   历史根性  

摘要： 习近平经济思想具有深厚的理论底蕴和实践底蕴。在理论层面,习近平经济思想既坚守了马克思主义政治经济学魂脉,又传承了中华优秀传统文化根脉;在实践层面,习近平经济思想植根于建党以来特别是党的十八大以来党领导经济工作的实践。以人民为中心的发展思想,是习近平经济思想的重要组成部分,体现了我国经济发展的根本立场。从魂脉、根脉、实践源头三个方面探寻以人民为中心的发展思想的历史根性,发现:马克思主义人民观是其魂脉,中华传统民本经济思想是其根脉,建党以来的民生实践是其实践源头。

关键词： 生态文明   习近平生态文明思想   高质量发展   中国式现代化  

摘要： 《习近平生态文明文选》第一卷,是习近平总书记对新时代我国生态文明建设高质量发展实践经验的理论总结,是推进新时代我国生态文明建设高质量发展的思想指引和行动指南,也是深入学习研究贯彻习近平生态文明思想的经典著作。该文选系统阐述了为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明等一系列重大理论和实践问题,具有全面系统性、内在逻辑性、深厚学理性等诸多方面的理论特质,为深入学习研究、贯彻落实习近平生态文明思想提供了权威读本。

关键词： 习近平文化思想   明体达用、体用贯通   两个结合  

摘要： 习近平文化思想是一个“明体达用、体用贯通”的科学体系,“体”与“用”的相互贯通构成其体用辩证法:从文脉传承的历史逻辑来看,习近平文化思想的体用辩证法在马克思主义的根本指导下,实现了对中国传统哲学体用观即“源流根枝之辩”的创造性转化和创新性发展;从文化发展的理论逻辑来看,习近平文化思想的体用辩证法从传统与当代、中国与世界、理论与实践的辩证统一关系中提出了破解“古今中西之争”的时代性解答;从文化建设的实践逻辑来看,习近平文化思想的体用辩证法以文载道、以文传声、以文化人,坚持“两个结合”的方法论路径,不断发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力和国际影响力的新时代中国特色社会主义文化。

关键词： 习近平文化思想   精神文明   共同富裕   乡村振兴  

摘要： 共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是人民群众物质生活与精神生活的共同富裕。精神生活共同富裕是习近平文化思想对中华优秀传统文化中“大同社会”理想和西方福利国家模式内在超越的创造性成果，实现精神生活共同富裕最艰巨最繁重的任务仍然在农村。习近平文化思想对马克思主义文化理论的创新和发展，对引领实现农民精神生活共同富裕具有深刻的价值意蕴。当前，农民精神生活面临意识形态建设与精神生活场域相脱节、传统乡土文化与现代文化相碰撞、物质文明与精神文明相失调、多元精神文化需求与单一文化产品供给相抵牾等现实挑战。鉴于此，在全面推进乡村振兴背景下，以习近平文化思想引领农民精神生活共同富裕应把坚持党的文化领导权作为根本保证、把培育和践行社会主义核心价值观作为基础工程、把坚持“两个结合”作为基本原则、把学习运用“千万工程”经验作为重要抓手，以此提升农民精神风貌，培育乡村文明新风尚。

关键词： 天人合一、万物并育   习近平生态文明思想   第二个结合  

摘要： “天人合一、万物并育”生态理念是中华优秀传统生态文化的精神标识，内蕴儒释道等百家思想，与马克思主义生态观有高度的价值契合。习近平总书记在指导新时代中国特色社会主义生态文明建设实践中，将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，继承与创新“天人合一、万物并育”生态理念，系统阐述生态文明的理论主张。以“天人合一、万物并育”生态理念为“第二个结合”的理论基点，习近平总书记注重援引体现“天人合一、万物并育”生态理念的语言精髓，积极推崇“天人合一、万物并育”的生态智慧，传承、吸收其蕴含的民本思想和生态整体观，从多角度、全方位论述生态文明建设的基本原则、核心理念、宗旨要求，形成了内涵丰富、体系完整的习近平生态文明思想。习近平生态文明思想是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重大成果，是中国式现代化文化发展的新形态，彰显了文化主体性，成就了新的文化生命体，是“三个新高度”的具体体现，堪称“第二个结合”的光辉典范。

关键词： 习近平文化思想   课程思政   文化育人   立德树人   中华文明  

摘要： 习近平文化思想明确了“用党的创新理论武装全党、教育人民”这个首要政治任务,高校是学思践行习近平文化思想的重要场域。课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,将习近平文化思想融入高校课程思政,有助于落实立德树人根本任务,完善“三全育人”格局,丰富大学生精神生活,坚定大学生文化自信,巩固中华文化主体性。融入的核心内容是习近平文化思想蕴含的政理道理学理哲理,这是实现有效融入的关键前提。从现实来看,多元社会思潮交融交锋、部分教师理论素养和人文素养不足、教学叙事方式陈旧、学生思想行为偏差等因素制约着融入成效。将习近平文化思想有效融入高校课程思政,需要紧抓教师队伍“主力军”、坚守课程建设“主战场”、贯通课堂教学“主渠道”、筑牢协同育人“主阵地”,从而更好地凝聚思政引领力,助力文化强国建设。