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关键词： 习近平文化思想   高中《哲学与文化》模块   教学策略  

摘要： 习近平文化思想融入高中《哲学与文化》模块教学策略是高中政治教师根据高中生的认知特点、教学规律、教学内容、教学环境等,灵活地选择和使用各种教学方法、教学工具和教学资源,以达成学生理解习近平文化思想,增强文化自信,树立正确的世界观、人生观、价值观等特定教学目标所采取的一系列措施的总和。近两年,此项研究逐渐成为热点,相关教研成果不断涌现,一线教师教学质量不断提高。当然,笔者在调研过程中也发现,部分高中政治教师在将习近平文化思想融入高中《哲学与文化》教学实践中,不同程度地出现了教师教学重理论轻实践、忽视学生个体差异、教学媒体使用形式化等倾向,在一定程度上折射了教学策略失当。对这一现象的关注,催生了《习近平文化思想融入<哲学与文化>模块教学策略研究》选题及其论证框架。 第一部分为绪论,由研究背景、研究意义、研究现状、研究方法和研究创新点及研究不足等组成,为本研究提供了基础与依据。 第二部分为习近平文化思想融入高中《哲学与文化》模块的教学策略研究概述。该部分对习近平文化思想、教学策略两大核心概念进行了辨析。从习近平文化思想蕴含的思想政治教育意蕴层面,揭示了习近平文化思想融入高中《哲学与文化》模块教学策略研究的意义。 第三部分调查了习近平文化思想融入高中《哲学与文化》模块教学实施的现状,明确了教学实践取得的成效,如学生主体地位提升、教学内容与习近平文化思想深度融合、数字化教学资源库逐步完善等,同时也发现了一系列问题,如教师教学重理论轻实践、学生个体差异被忽视、教学媒体运用形式化的问题并进行剖析等,折射了进一步优化习近平文化思想融入高中《哲学与文化》模块教学策略的必要性。 第四部分针对教学存在的问题及原因,提出了教学策略优化对策。包括提高教师文化教学素养、增强学生学习主动性、优化教学内容、精选教学方法、选择合适的教学组织形式,并以此为基础进行了教学设计,包括教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计、重难点设计、板书设计等,形成了一个教学设计案例。

摘要： 2023年10月，党中央召开全国宣传思想文化工作会议，正式提出并系统阐述了习近平文化思想，在新时代新征程上高举起我们党的文化旗帜。中央宣传部组织编写的《习近平文化思想学习纲要》（以下简称《纲要》），全面反映习近平新时代中国特色社会主义思想在文化领域的原创性贡献，系统阐释习近平文化思想的基本精神、基本内容、基本要求。

关键词： 习近平生态文明思想   绿水青山就是金山银山理念   原理性创新  

摘要： 绿水青山就是金山银山理念是“两个结合”的结晶和典范，是对马克思主义人与自然关系思想的时代发展。探求这一重要理念的形成和演进，科学理解其对马克思主义自然观生态观和马克思主义发展观、中华优秀传统生态文化的继承和发展，对西方传统发展范式的超越和革新，有助于我们更加深刻理解和科学把握绿水青山就是金山银山理念是植根中国大地、符合中国实际、具有中国气派的科学理念，持续推进人与自然和谐共生的中国式现代化建设和美丽中国建设，汇聚生态文明建设的磅礴力量，让中华大地蓝天永驻、青山常在、绿水长流。

摘要： 2025年4月19日,“马克思主义文化理论与习近平文化思想”专题研讨会在浙江省杭州市召开。会议由中国马克思恩格斯研究会、中共浙江省委党校(浙江行政学院)联合主办,中共浙江省委党校(浙江行政学院)政治学(科学社会主义)教研部、中共浙江省委党校(浙江行政学院)马克思主义研究院、《马克思主义与现实》杂志共同承办。会议主题为“马克思主义文化理论与习近平文化思想”。中国马克思恩格斯研究会副会长、中共中央党史和文献研究院第四研究部原主任崔友平,中共浙江省委党校(浙江行政学院)常务副校长陈柳裕在开幕式上致辞。

摘要： 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日在云南考察时强调，云南要认真落实党中央关于西部大开发和长江经济带发展的战略部署，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，着力推动高质量发展，解放思想、改革创新，奋发进取、真抓实干，在中国式现代化进程中开创云南发展新局面。

关键词： 习近平文化思想   生成基础   理论内涵   创新贡献   实践应用  

摘要： 习近平文化思想是以习近平同志为核心的党中央围绕新时代开展文化建设、建设文化强国、建设中华民族现代文明，提出的一系列新思想、新观点、新论断。当前，学术界围绕习近平文化思想的研究集中在习近平文化思想生成基础的研究、理论内涵的研究、创新贡献的研究、实践应用的研究等方面，呈现具体领域研究较多、整体性研究不足，阶段性研究较多、系统性研究不足，理论研究较多、实践应用研究不足等特点。本文旨在梳理新阶段学术界研究情况，为后续学术界研究提供基础和思路借鉴。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   英国学界   中国研究  

摘要： 当前，习近平新时代中国特色社会主义思想已成为英国学界当代中国研究的重要议题。英国学界聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的理论渊源及其指导下的中国政治发展、外交政策变化、国家发展前景等方面，提出了不少有见地的观点，高度评价了这一思想对中国和世界的重大意义和深远影响。但受制于英国保守主义思维方式、西方中心主义方法范式和国家本位主义研究立场，部分学者在研究视角、理论方法和价值判断等方面尚存偏颇和局限。基于这一现状，国内学界可以通过加强中英学术交流、深化跨文化对话、推进联合研究项目等方式，回应并引导海外学界关注热点，丰富和完善习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播体系，为推动中英关系取得新发展和构建人类命运共同体提供更多学术支撑与智力贡献。

关键词： 习近平文化思想   高校思想政治理论课   价值意蕴   有效路径  

摘要： 习近平文化思想致力于传承与发扬中华优秀传统文化，在新时代赋予文化发展新的内涵。将习近平文化思想融入高校思想政治理论课，要系统分析习近平文化思想对新时代高校思想政治理论课的时代价值，找出其与高校思想政治理论课在教育内容、教育方法等方面的契合点，丰富和发展相关理论与模式的现实内涵和意义。探究习近平文化思想在高校思想政治理论课中的运用，可以为高校思想政治教育开拓新思路，为推动和健全大学生思想政治教育理论体系建设寻求新的突破点和落脚点。

关键词： 全面深化改革   新思想、新观点、新论断   辩证思维  

摘要： 党的十八大以来，习近平围绕新时代全面深化改革的重大理论和实践问题，提出了一系列新思想、新观点、新论断。这些新思想、新观点、新论断蕴含着坚持整体推进与重点突破相统一、目标引领与问题导向相统一、守正固本与开拓创新相统一、立足中国与放眼世界相统一的辩证思维，是对马克思主义唯物辩证法的创造性运用和发展。研究阐释习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断蕴含的辩证思维，是学习贯彻党的二十届三中全会精神的应有之义，对于深刻领会和把握习近平关于全面深化改革重要论述的核心要义与价值意蕴，进一步全面深化改革、开辟中国式现代化广阔前景具有重要意义。

关键词： 参与式教学   思政课   创新   实践  

摘要： 不断提高思政课的针对性和吸引力，是高校思政课改革和创新的方向。有温度、有深度的参与式教学回应当前思政课存在的教学痛点，通过问题导向重构教学内容，实现教材体系向教学体系转化；调查访谈深化学情分析，实现粗放教学向精准教学转化；目标进阶巧思教学策略，实现知识教学向知行合一转化。在教学实施中增强学生参与，联通“共教共学”多元主体；活用本土资源，深挖“地方特色”教学资源；丰富学生体验，连接“大小课堂”教学平台。以师生是教学共同体理念为导引，实现学生达知增信促行和教师促教助研相长目标。