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关键词： 深圳   改革开放   融入   习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课  

摘要： 本文探究如何将深圳改革开放实践融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课,以提升该课程的教学效果。深圳改革开放实践融入该课程,具有“明理”“增信”“崇德”“力行”四重价值意蕴。在融入内容上,深圳改革开放在经济、法治、社会、文化和生态等领域的实践经验,能够有机地融入到该课程相关专题之中。在融入路径上,需明确主次关系,坚持课堂与实景相结合,发挥传统教学模式的核心优势,同步推进实践教学体系的创新构建。

关键词： 习近平文化思想   乡村振兴   乡村文化  

摘要： 乡村文化振兴是实现乡村全面振兴的具体内容,也是实现人民群众精神生活共同富裕的必然要求。习近平文化思想科学回答了新时代建设什么样的文化强国、怎样建设文化强国的重大课题,为包括乡村文化振兴在内的新时代文化建设提供了根本遵循和行动指南。深刻理解习近平文化思想对乡村文化振兴的科学价值,探究其引领乡村文化振兴的理论逻辑与实践路径,不仅有助于该思想在乡村落地生根,推动乡村全面振兴有效推进,更是建设中国特色社会主义文化强国的必然要求。习近平文化思想引领乡村文化振兴的内涵要求,包括以人民为中心的精神文明显著提升,丰富多元的文化生活有效供给,均衡高效的公共文化服务体系日益健全,乡村特色文化产业繁荣发展和优秀传统文化在传承创新中焕发新活力。推动乡村文化振兴,必须深学细悟笃行习近平文化思想,传承创新优秀乡土文化,广泛践行社会主义核心价值观,发展壮大乡村特色文化产业,深入推进乡村移风易俗,建强乡村文化人才队伍。

关键词： 生物学   河北省   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 2025年河北省普通高中学业水平选择性考试生物学试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》部署,依托《中国高考评价体系》,根据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》命制,凸显高考立德树人、服务选才和引导教学的功能,围绕“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”,注重基础性、综合性、应用性和创新性的全面考查。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程   国家在线开放课程   线上线下混合式教学  

摘要： 国家在线开放课程是优质教学资源。选取国家在线开放课程优质线上资源用于“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,必须坚持“八个相统一”的要求,可采用“线上线下混合,理论与实践融合”的教学模式,以专题式讲授、主题式实践重构教学内容,组织开展丰富多样,覆盖学生学习全过程的教学活动。同时,应用多种教学方法与手段,注重对学生知识掌握、素质养成、能力培养等方面的全方位和全过程考核,以形成教学模式、教学内容、教学活动、教学组织、教学方法与手段、教学评价等方面的全面创新。

关键词： 习近平法治思想   高中“政治与法治”课   融入对策  

摘要： 习近平法治思想作为马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果,对高中法治教育意义重大。当前其融入高中“政治与法治”课虽有进展,但面临诸多挑战,主要表现为学生认知浅显、学习动机受应试思维制约,教师法治素养与教学方法存在不足,社会和家庭法治教育支持欠缺。为改善现状,需提升教师法治素养,创新教学方法,重塑学生学习态度,强化社会与家庭协同,以增强习近平法治思想融入的实效性,培育学生法治意识与素养。

关键词： 习近平文化思想   文化主体性   新的文化生命体  

摘要： 习近平文化思想贯穿着马克思主义立场观点方法,体现着深刻的辩证逻辑。这一思想,蕴含着新时代中国特色社会主义文化建设必须深入理解和辩证把握的五对重大关系:在文化建设的根本立场上,坚持以人民为中心和党的文化领导权相统一,充分体现人民至上的价值立场和党的领导的政治原则的内在一致;在文化建设的基本方法上,坚持守正和创新相统一,在马克思主义指导下,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展;在文化建设的核心内容上,坚持体用关系相统一,真正做到体用贯通、明体达用,在“第二个结合”中造就有机统一的新的文化生命体;在文化思想的表现形式上,坚持体系化和开放性相统一,在具备体系化“思想外观”的同时保持与时俱进的开放性特征;在文化发展的视野立场上,坚持民族性和世界性相统一,不断巩固中华民族文化主体性,在文明交流、互鉴、包容中共倡全人类共同价值。

关键词： 党员名师   习近平新时代中国特色社会主义思想概论   教学模式创新  

摘要： 新时代对人才培养提出了新需求,也对党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的教学传播提出更高要求。面对“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学模式中存在的教学内容与时代脱节、教学方法单一、实践教学弱化等问题,党员名师要充分发挥引领作用,创新课程教学模式,推动新时代人才培养工作有效落实。

关键词： 习近平强军思想   中华优秀传统军事文化   古代军事思想  

摘要： 习近平强军思想以“强军目标”为牵引,以“十一个明确”为主干,以“五个坚持”为精髓,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是党的军事指导理论最新成果,是坚持走中国特色强军之路、全面推进国防和军队现代化的根本遵循,是对中华优秀传统军事文化的传承弘扬与丰富发展,其中蕴含着关于战争观及慎战思想、富国强兵思想、传统军事领域朴素的唯物论和辩证法思想、改革强军思想、从严治军思想、重视将领的德才和作用的思想、战略战术思想等军事智慧与优秀传统军事文化底蕴。新时代新征程,我们在推进国防和军队现代化建设新的实践中,必须毫不动摇地坚持党对军队的绝对领导,加强军队革命化、正规化、现代化建设,实现富国和强军相统一,巩固军政军民团结,始终做维护世界和平的坚强力量。

关键词： 生态文明   高职院校   旅游专业   课程思政   实践路径  

摘要： 旅游类专业具有天然的生态文明属性,将习近平生态文明思想融入高职旅游类专业课程思政,是推进生态文明建设与旅游人才培养协同发展的重要举措。本文通过厘清必要性、可行性、价值性三重逻辑维度,针对当前存在的目标定位模糊、顶层设计缺失、师资素养不足、教学方式单一、评价体系欠缺等现实困境,提出确立旅游“新”人培养目标、打造协同育人体系、锻造高素质师资团队、构建多元教学模式、健全评价机制的实践路径,为新时代高职旅游类专业课程思政改革提供理论参考与行动方案,为旅游业的高质量发展提供人才支撑。

关键词： 国际政治观   习近平外交思想   科学指南   国际关系理论  

摘要： 习近平外交思想深刻洞察世界发展大势,积极伸张国际正义,将科学判断与价值引领融为一体,展现理论与实践高度统一的国际政治观,是中国特色大国外交的科学指南,其权利政治理论开辟了世界国际关系理论创新的新境界。本文从权利政治角度分析习近平外交思想的学理特征,从底层逻辑打通习近平外交思想与国际关系理论建设的关联,探讨拓展和深化习近平外交思想研究的路径。