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摘要： 2014《文明宣言》文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴,是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。——习近平主席在联合国教科文组织总部的演讲(2014年3月27日,巴黎)2023《全球文明倡议》倡导尊重世界文明多样性倡导弘扬全人类共同价值倡导重视文明传承和创新倡导加强国际人文交流合作——习近平主席在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话(2023年3月15日,北京)

关键词： 马克思主义认识论   以人民为中心   发展  

摘要： 以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分是马克思主义认识论和真理观在中国实践中的创新性升华与时代熔铸展现了马克思主义认识论在新时代的创造性发展本文首先追溯了中国民本思想的历史渊源马克思的人民思想以及中国共产党对人民思想的继承与发展揭示了习近平在这些思想资源的基础上形成的独特价值取向进而通过分析以人民为中心发展思想的认识论意蕴阐明了人民为何是发展的核心主体以及如何在实践与认识的辩证互动中构建发展目标与路径的动态校准机制这些特质既表明其认识论特质又反映出其作为认识论的科学性 以人民为中心的发展思想体现了中国共产党以真理观为基础在理论上深化了关于人类社会发展规律的理解强调任何脱离人民主体性的理论建构和实践设计都将失去其现实基础彰显了中国共产党百年理论创新中认识世界和改造世界的高度统一深刻诠释了认识与实践的辩证统一规律 以人民为中心的发展思想不仅具有重大原创性理论贡献还有助于提高人民物质生活精神生活以及主体性地位以鲜明的人民性立场深邃的实践理性和开放的理论品格为实现中华民族伟大复兴提供了兼具科学性与人民性的认知工具超越了西方英雄主义视角的发展模式为全球治理提供了新的思路和方案尤其是在推动构建人类命运共同体方面具有重要意义

关键词： 习近平文化思想   铸魂育人   大思政课  

摘要： 高校是文化传承与创新的前沿阵地，在文化全球化、数字信息化、市场逐利化背景下，高校思想政治教育面临着西方文化渗透、网络思潮冲击和价值取向多元化的复杂挑战。习近平文化思想具有突出的道德性、鲜明的开放性、高度的认同性、鲜活的实践性，为高校思想政治教育工作从理论到实践提供了有力指导。高校应以习近平文化思想为引领，坚定文化自信、优化育人环境、创新思政教育、发挥文化优势，全面深入贯彻落实铸魂育人任务。只有将习近平文化思想转化为教育效能，才能真正培养出具有文明底蕴、价值定力、创新能力的时代新人，为中华民族伟大复兴提供人才支撑和智力保障。

关键词： 习近平   党的建设重要思想   生成逻辑   科学内涵  

摘要： 习近平总书记关于党的建设的重要思想，紧紧围绕建设长期执政的马克思主义政党这一重大时代课题，以全面从严治党为主题主线，以“十三个坚持”为中心内容，从理论和实践上系统回答了推进新时代党的建设伟大工程的根本原则、总体布局、重点任务、主题主线和实践要求等问题，是习近平新时代中国特色社会主义思想的“党建篇”。这一重要思想丰富和发展了马克思主义建党学说，是对中国共产党管党治党历史经验的深刻总结，是对新时代全面从严治党实践的理论升华，对马克思主义政党理论具有原创性贡献。这一思想体现出理论体系的科学性、内容建构的系统性、价值立场的人民性、直面问题的实践性等鲜明特征。

关键词： 习近平经济思想   传统文化根基   人文底蕴   第二个结合  

摘要： 中国传统经济思想,侧重于从修身和经世的维度审视人的发展,主张通过提升人的伦理道德境界,以促使德性支撑的传统经济伦理为经济活动提供道德指导和行为准则,并且传统经济思想将这些视为价值目标,认为要使道德修养占据核心地位,来推动人的自由而全面发展。在马克思看来,人的发展与实践活动是不可分割的,人不断通过实践脱离自然界的原始束缚,实现自我发展。习近平经济思想则是在新时代的背景下,立足新时代实践基础,在马克思主义基本原理的指导下,巧妙地将中华优秀传统文化与具体实际情况相结合,深刻洞察到人的发展不仅与道德伦理紧密相连,更关乎新时代社会实践活动变化下的经济活动,形成了强调人的自由而全面发展、具有时代特色的发展理念。 习近平经济思想的生成基础,既涵盖了马克思主义政治经济学的人学特质,又融汇了中国传统经济思想的人文精神。以二者为基础,习近平经济思想蕴含着深厚的人文意蕴,贯彻着第二个结合机制。习近平经济思想的人文底蕴,归根结底是在人文逻辑下,以“人的自由而全面发展”为主线,具体体现在以人民为中心的发展立场、秉持正确义利观的发展伦理、追求共同富裕的发展目标以及倡导人与自然和谐共生的发展理念之中。 其中“以人民为中心的根本立场”的优秀传统文化根基是传统民本观,其中“重民、爱民、惠民、富民、养民”的民本基因为人民立场提供了丰富的养料,在马克思主义群众史观的指导下,习近平经济思想实现了对“安抚民以固君权”局限性的转变与超越,将人民至上的价值目标转化为了新时代经济活动的必然要求。“正确义利观”的根基是传统伦理思想,其中“物质”与“精神”的思想交锋、以“平”为纲,兼论“均”“分”的分配思想、以及市场伦理与政府干预的萌芽为其提供的思想指导,在马克思主义“两个归结”的方法论指导下,习近平经济思想实现了对“利”的“轻视”趋向的突破以及对“自私”与利益关系的再思考。“共同富裕目标”的根基是传统共同富裕思想,其中抑强扶弱的“均贫富”思想、美美与共的“大同”理想、彰显共富的土地赋税政策为发展目标指明了正确方向,在马克思主义共产主义社会理论的指导下,立足于物质生产力显著提升的新时代突破,习近平经济思想超越了传统均贫富的绝对平均主义。“人与自然和谐共生的发展理念”的根基是传统生态思想,其中“道法自然,天人合一”的环境保护意识、“取之有度,用之有节”的生态节用理念以及朴素辩证法的系统与规律为发展理念明确了路径,在马克思主义生态思想的指导下,习近平经济思想实现了从传统伦理到现代实践的转变,阐述了时代变迁中生态思想与生产力的交融与共进。 正是针对传统文化根基进行的研究,使我们找到了习近平经济思想同传统经济思想在人文精神上的内在契合性。正是有了这种契合,在实现中国式现代化的过程中,传统文化根基才能通过同马克思主义基本原理相结合,实现创造性转化和创新性发展,并为推进中国式现代化提供价值遵循和路径指南,为全球发展贡献中国智慧和中国方案。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   党的建设   基础理论   科学思维   制度体系  

摘要： 习近平总书记关于党的建设的重要思想以破解新时代大党独有难题为实践指向，从基础理论、科学思维和制度体系三个维度实现了马克思主义建党学说的创新性发展。在基础理论层面形成了以核心概念、战略判断、研究范式为基础的核心架构；在科学思维层面构建了系统思维、历史思维、辩证思维有机统一的方法论体系；在制度体系层面形成了领导制度、组织制度、监督制度多维协同的治理格局。这一思想体系具有鲜明的时代性、系统性和实践性，为新时代党的建设新的伟大工程提供了根本遵循。

关键词： 习近平经济思想   五个“必须统筹   两个结合   中华优秀传统文化  

摘要： 对国民经济运行进行管理和调控是探索社会主义经济建设规律的重要内容。在中国式现代化建设的实践中，党不断深化对经济工作的规律性认识，提出了五个“必须统筹”的指导思想，其中蕴含的五对矛盾和统筹思想，是党在我国实现社会主义现代化目标进程中，对经济运行规律的总结和提炼。习近平经济思想对这些矛盾认识的系统集成和理论概括，形成了马克思主义经济理论中国化的新发展。“统筹兼顾”思想是新中国成立以来党始终坚持的经济建设的指导方针。从整个社会主义事业的发展历程，到经济工作的具体安排落实，都鲜明地体现了这一原则。而中华优秀传统文化也是马克思主义经济理论中国化的重要思想来源。从中国古代经济发展史看，在市场与政府的关系、供给与需求的关系、新生产力与传统生产的关系、小农经营中做优经济增量与盘活经济存量的关系、提升经济质量与做大经济总量以满足人口增长的需要等重大经济关系方面，我国都积累了丰富的实践并形成了重要的思想观点，因此构成了马克思主义经济理论中国化的民族根脉与文脉。

关键词： 唯物史观   习近平文化思想   理论性与实践性   主体性与规律性   历史性与时代性  

摘要： 习近平文化思想是我党在新时代推进中国特色社会主义文化建设的理论遵循，也是马克思主义中国化最新成果的重要组成部分。习近平文化思想以马克思主义唯物史观为根本方法论，并继承马克思主义唯物史观的理论特质，在其场域下，展现了其理论性与实践性、主体性与规律性、历史性与时代性辩证统一的色彩。只有立足历史思维，坚持历史唯物主义方法论，才能深化对新时代中国特色社会主义文化建设的本质认识，推动习近平文化思想在中国式现代化的文化建设中的践行落实。

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关键词： 习近平语言艺术   思想政治理论课教学   启示  

摘要： 习近平语言艺术博大精深、丰富多样，具有讲述马克思主义之真理、抒发人民至上之感情、展现中国语言之精美的特点和创新之处；对思想政治理论课教学有深究学理讲深道理、透彻分析讲透道理、善用艺术讲活道理的时代价值；为思想政治理论课教学提供了重要实践启示，即把握正确导向，言之有理，关照学生需要，言之有情，理解学生兴趣，言之有趣。