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关键词： 生态文明   大生态观   数字福建   生态产品价值实现   系统观念  

摘要： 党的二十大报告中特别强调:“必须坚持系统观念”,系统观念在习近平生态文明思想中是一以贯之的,习近平生态文明思想在福建的孕育与实践反映了坚定的辩证唯物主义立场,始终坚持系统治理观点。深化理解习近平生态文明思想在福建的孕育和实践研究,不应该就生态谈生态,而应从整全思想的“大生态观”角度分析习近平同志在福建工作期间的思想理论和实践经验,系统分析治理“餐桌污染”、文化遗产保护、数字福建等对福建生态文明建设的影响。“餐桌污染”行动从源头上解决了食品安全和生态污染问题,数字福建减少了生态福建建设的交易成本并提供了技术支撑,作为微观层次的生态消费产品既包括山水林田湖草等生态园,也包含历史文化古迹,文化遗产保护深化了生态产品价值化的实现形式、机关效能建设为生态文明建设提供了制度保障。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   广播电视局   平战结合   群众思想政治工作   西藏自治区   极端重要   政令  

摘要： 西藏自治区那曲市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把做好群众思想政治工作作为一项极端重要的工作抓牢抓实,在西藏自治区广播电视局的指导下,建设出上下贯通、综合覆盖、平战结合、安全可靠的“县—乡—村”三级应急广播体系,在传达政令、发布信息、引导奥论、社会动员、协助救援、稳定人心等方面发挥“声力军”作用。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   思想政治学科   学科素养   立德树人   学科育人   能力考查   新教材   创新思维  

摘要： 2024年西藏自治区高考是新课标、新教材落地的第二次高考,思想政治学科继续采用全国新课标卷,本套试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,彰显学科育人功能;强化学科素养和关键能力考查,引导铸牢中华民族共同体意识,着力增强社会主义法治观念,构建德智体美劳全面考查的内容体系;发挥学科优势,突出创新思维、辩证思维、逻辑思维等科学思维的考查,引导学生培育提升思维品质。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： 习近平文化思想创新发展了马克思主义的文化理论,是习近平新时代中国特色社会主义思想关于新时代文化建设的新观点、新论断和新思想。我们必须立足于习近平文化思想的马克思主义特质,立足于习近平文化思想作为新的文化生命体的特质,去学习和研究习近平文化思想。我们必须坚持“两个结合”的方法,紧密结合新时代的伟大成就及社会生产力水平、经济社会发展实际、人们经济生活状况、民族复兴时代要求、当下具体国际形势等,去学习和研究习近平文化思想。我们不仅要研究马克思主义和中华优秀传统文化的同质性,更要研究二者的异质性。坚持把马克思主义作为整个人类文明的结晶的方法,从习近平文化思想的开放性出发,一方面学习现在的习近平文化思想是什么,另一方面学习研究习近平文化思想的开放性未来。

关键词： 卢卡奇   渴望总体性思想   人类命运共同体思想  

摘要： 总体性思想是西方马克思主义学者关注的重要领域和研究的重大理论问题。卢卡奇作为早期西方马克思主义学者的杰出和领军人物,对西方资本主义的分析和批判,对资本主义社会“物化”和“异化”现象的揭露,都体现着渴望总体性思想。渴望总体性思想是卢卡奇思想的重要组成部分和重大研究成果。而人类命运共同体思想是习近平总书记在顺应和把握世界发展大势、站在时代和全球的战略高度,为全人类应对全球性风险和挑战所提出的中国智慧和中国方案。二者在时代背景、视野范围与理论方法上存在差异,对其进行比较分析,有助于更深刻地理解和把握西方马克思主义与当代中国马克思主义、21世纪的马克思主义。

关键词： 习近平生态文明思想   思政课   内涵式发展  

摘要： 将习近平生态文明思想融入思政课是推动思政课建设内涵式发展的重要着力点。思政课建设内涵式发展意在回归“讲道理”的本质,实现思政课建设同党的创新理论武装同步推进,坚持守正创新,落实“立德树人”根本任务。将习近平生态文明思想融入思政课重在观照教学改革,从实现人与自然有机统一的高度重视思政课教学的实践根基,运用系统观念优化教学整体生态,以引领人类文明进步的宏大愿景拓展教学视野。将习近平生态文明思想融入学校思政课,还需要创新路径,坚持学段贯通与内容融合,善用生态文明建设“大思政课”,把道理讲深讲透讲活。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   无神论教育   办刊宗旨   科教兴国战略   宗教信仰自由   重点选题   栏目设置   中国特色社会主义理论体系  

摘要： 本刊坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,秉持“宣传科学精神,开展无神论教育,维护公民宗教信仰自由,推动科教兴国战略实施”的办刊宗旨。根据本刊栏目设置,现发布2025年重点选题,欢迎各位学者围绕下列选题开展研究向我刊踊跃投稿,选题包括但不限于以下主题。

关键词： 习近平文化思想   教育强国   文化领导权  

摘要： 习近平文化思想对指导新时代教育强国建设具有重要作用。教育与文化的概念关联、教育建设与文化建设的内容关联,是习近平文化思想促进教育强国建设的理论基础。对教育强国建设而言,习近平文化思想的意义在于:一是明确坚定文化自信是建设教育强国的底色;二是揭示深化“第二个结合”是教育强国建设的重要着力点;三是说明反哺文化强国建设是教育强国建设的重要落脚点。以习近平文化思想助力我国教育事业实现高质量发展,应当坚持党对文化教育事业的领导权,更好地强化大中小学思想政治教育一体化建设,更好地深化国际教育合作交流,促进文明互学互鉴。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   校本文化   家国情怀   福建省厦门市   学校办学理念   政治认同   明信片   涵养  

摘要： 福建是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地。习近平总书记在厦门工作期间居住在深田社区,与社区居民结下了深厚的邻里情,离厦后还给邻居寄来手书“远亲不如近邻”的明信片,充分体现了习近平总书记的家国情怀。福建省厦门市深田小学紧紧把握这一资源与优势,根植习近平新时代中国特色社会主义思想,打造“近邻”校本文化,从政治方向、价值取向、家国情怀三个层面,将小故事化为“大道理”,融入学校办学理念和教育教学的方方面面,让学生通过掌握“近邻”文化精神内核,更加深刻体会到习近平新时代中国特色社会主义思想背后的深刻内涵和智慧,涵养清正家风民风,夯实政治认同根基,强化个体社会责任感与使命感。

关键词： 习近平文化思想   思政课   课程理念   青年文化   思政课教师  

摘要： 思政课教师课程理念的更新是实现党的理论创新与思政课建设同步发展的重要突破口。明确习近平文化思想融入思政课的课程理念是重要前提。思政课教师不仅需要从体系性和学理性方面理解习近平文化思想,也需要自觉地认识到这一最新理论成果的课程价值,从青年发展视角理解习近平文化思想的课程目标、内容和方法。最后,为增强上好思政课的文化底气,教师应该坚持自我教育,学好习近平文化思想、马克思主义文化理论、中华优秀传统文化,努力提升自身的科学文化素养。