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关键词： 习近平文化思想   马克思主义理论哲学   文化主体   文化发展  

摘要： 习近平文化思想蕴含丰富的哲学智慧,立足于马克思主义基本立场、观点和方法,充分体现辩证唯物主义和历史唯物主义思维逻辑和马克思主义基本特征,从哲学高度洞悉新时代文化建设和文化发展智慧,用马克思主义真理指导社会主义文化建设实践,为中国特色社会主义文化建设注入持久力量。习近平文化思想实现了马克思主义文化理论的与时俱进,为进一步推动新时代文化建设、发展提供了有益遵循。本文用马克思主义哲学视界审视习近平文化思想的深刻意蕴,用马克思主义哲学特质论证习近平文化思想的鲜明特质,寻溯习近平文化思想的生成逻辑和运动发展的本质规律。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义文化理论   明体达用   体用贯通  

摘要： 在“明体”上,习近平文化思想明晰了马克思主义文化理论的内在本质、主要特征、客观规律与全球视野,实现了对马克思主义文化理论在认识上的发展。在“达用”上,习近平文化思想明确了马克思主义文化理论现代传承发展的重要定位、基本原则、目标任务与有效路径,实现了对马克思主义文化理论在运用上的发展。在“体用贯通”上,习近平文化思想以“两个结合”“坚持以人民为中心”“九个坚持”“十四个强调”“七个着力”等为视角,将中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,实现了中国共产党的根本宗旨和新时代文化建设的基本规律与马克思主义文化理论相贯通。

关键词： 习近平文化思想   高校思政课   文化育人  

摘要： 习近平文化思想为高校思政课文化育人提供了重要的理论支持和实践指导。高校思政课教学在习近平文化思想赋能下,有助于落实立德树人根本任务,厚植教育发展之基;深化马克思主义理论教学,强化学生文化观念;强化“三全育人”理念,推动高校育人发展。当前,思政课未能充分依托习近平文化思想,存在习近平文化思想与高校思政课文化育人内容融合不协调、教师知识储备不充分、教学方法创新不足等制约因素。加强习近平文化思想与高校思政课教学内容的结合、提高思政课教师习近平文化思想认知水平、创新习近平文化思想赋能思政课教学的方式方法,有助于推动高校思政课的高质量发展,进而为落实立德树人根本任务提供坚实保障。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义文化观   中华优秀传统文化   文化自信  

摘要： 习近平文化思想是中国共产党领导中国人民进行文化建设经验的集中体现,为建设文化强国和实现中华民族伟大复兴提供了坚实的精神动力。习近平文化思想有着深厚的理论逻辑,塑魂于马克思主义文化观,扎根于中华优秀传统文化,践行于中国共产党的交流实践。深刻领会习近平文化思想,需要在理论和实践层面,坚持党对文化建设的全面领导、贯彻以人民为中心的理念、增强文化自信的深度认同、促进不同文明交流互鉴。

关键词： 习近平生态文明思想   人与自然和谐共生   人与自然生命共同体   逻辑内核  

摘要： 习近平生态文明思想基于人与自然生命共同体的本体论确认,以唯物辩证法在人与自然关系上的创造性运用所得出的“两山论”为基本方法,以绿色发展理念为科学的认识导引,以满足人民群众优美生态环境需要为根本的价值目标,以坚持人与自然和谐共生为实践方向,构建了一个以本体论为基石,辩证法、认识论、价值论和方法论相互衔接、互相支撑的科学完备的逻辑内核,从而实现了马克思主义人与自然关系思想的系统性创新和总体性跃升。只有全面把握习近平生态文明思想的逻辑内核,才能更好地保持社会主义生态文明建设的战略定力,在实践中不断开创人与自然和谐共生现代化建设新格局。

关键词： 系统论   习近平文化思想   实践理路  

摘要： 系统论视域下的习近平文化思想内涵深刻、外延丰富,需着重从文化使命论、文化道路论、文化领导论、文化主体论、文化方法论五个方面把握其核心要义。在系统论视角下,习近平文化思想彰显出整体性、层次性、动态性、开放性等四个方面的理论特质。在系统论视域下,要不断推进习近平文化思想的传播和贯彻落实,必须进一步从强化目标牵引性、推动过程贯通性、增强要素耦合性、提升成效聚合性来推动新时代中国特色社会主义文化建设。在系统论视域下,要对习近平文化思想的核心要义、理论特质以及实践理路的准确把握和深入探讨,进一步深化习近平文化思想的学习和领悟,同时也为中国特色社会主义文化发展提供理论支持和实践指导。

关键词： 生态文明体制改革   习近平生态文明思想   生态文明建设  

摘要： 生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计,是推进中国式现代化的重要内容。党的十八大以来,习近平总书记站在强国建设、民族复兴的战略高度,亲自谋划、亲自部署、亲自推动生态文明建设,纵深推进生态文明体制机制改革,创造性提出一系列新理念新思想新战略。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想概论   “四位一体”教学模式   思政课改革  

摘要： 新时代高校思想政治理论课教学亟须突破传统模式的局限性。基于马克思主义认识论与实践观,本研究以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例,提出“四位一体”教学模式,通过课堂教育、校园教育、社会教育与网络教育的协同整合,构建理论阐释、文化浸润、实践体验与数字赋能的立体化教学体系。研究发现:该模式以“问题链-思维链-价值链”闭环驱动认知深化,以“符号-仪式-叙事”场域强化价值认同,以“观摩体验-参与创造”路径推动知行合一,并通过智慧化教育生态拓展理论传播维度。实践表明,“四位一体”教学模式能够有效提升学生的政治认同与创新实践能力,为新时代思政课教学改革提供系统性解决方案。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   党建引领   联合培养   双向融合   创新驱动发展战略   组合拳   国资委   一流  

摘要： 近年来,广西农垦集团党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记关于广西工作重要要求和关于培育新质生产力的重要讲话重要指示精神,扎实落实自治区党委、政府和自治区国资委有关部署,坚持党建引领,大力实施创新驱动发展战略,打出党建赋能、书记挂帅、组织共建、联合培养这套“组合拳”,推动党建与科技创新双向融合,为打造全国一流食品企业赋能增势。

关键词： “六个坚持”   社会主义意识形态建设   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： “六个坚持”不但能够从根本上保证马克思主义中国化时代化的正确方向,也能从立场观点方法层面为我们更好建设社会主义意识形态提供“金钥匙”。坚持人民至上,是社会主义意识形态建设必须时刻牢记的根本价值立场;坚持自信自立,是社会主义意识形态建设应该张扬的内在精神特质;坚持守正创新,是社会主义意识形态建设所要遵循的实践原则;坚持问题导向,是社会主义意识形态建设创新的源头活水;坚持系统观念,是社会主义意识形态建设的基本工作方法;坚持胸怀天下,是社会主义意识形态建设应该彰显的深厚格局境界。