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关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   课程领导力   数字化转型   学生身心健康   专题报告   办学治校能力   基础教育   全国中小学  

摘要： 全国中小学书记校长培训班围绕“深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想”“习近平总书记关于教育的重要论述”“基础教育扩优提质”“促进学生身心健康”“教育数字化转型”等主题进行专题报告,旨在全面提升中小学党组织书记校长政治能力和办学治校能力。

关键词： 习近平法治思想   三进   目标指向   内容定位   建设路径  

摘要： 高质量推动习近平法治思想“三进”,改进高校法治教育,是高校思政课的重要任务。在目标取向上,要以持续提升大学生尊法学法守法用法的法治素养为目标,使法治成为学生的思维方式和行为习惯;在内容定位上,要以立场引导、价值塑造和思维养成为导向,重点阐明习近平法治思想的人民立场、公平正义价值观和科学方法论;在建设路径上,要以思政课为载体,深刻认识“三进”工作的政治性、必要性,着力提升教师的专业性、主导性,高度重视“三进”传播的系统性、实践性,充分发挥学生的积极性、主动性,进而真正实现“进头脑”。

关键词： 习近平文化思想   文化进化论   文化相对主义   文明贡献  

摘要： 习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果。这一思想深度剖析了人类文明发展的规律,为创造人类文明新形态贡献了中国智慧、中国方案。习近平文化思想以世界文明多样观和“去标准化”文明现代观,扬弃了文化进化论的一元单向性逻辑;以人的自由全面发展理念和科学的文化价值观,消解了文化相对主义的理论桎梏;以“明体达用、体用贯通”的实践性推动全球文明繁荣共生。就此而言,习近平文化思想具有深厚的文明意蕴,它从理论和实践两方面擘画了全球文明繁荣共生的美好蓝图:“第二个结合”为发展中国家实现文明转型和文明更新提供方法论支撑;“三个超越”重要论述为重塑美美与共的世界文化格局提供中国理念;“共商共建共享”的治理观为优化全球文化治理体系贡献了中国方案。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国特色社会主义   认识机制  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想建立在对世界社会主义发展史、科学社会主义基本原则和中国特色社会主义实践正确认识的基础上,这个认识过程贯穿着中国特色社会主义从何而来——缘何生发——以何深化的认识进路。其中,从合规律性与合目的性、历时性与拓展性、整体性与阶段性维度来认识世界社会主义发展史,诠释了中国特色社会主义从何而来;从内涵功能上、实践运动里、坚持发展中来认识科学社会主义基本原则,厘清了中国特色社会主义缘何生发;从历史发展和人民选择视域深化对中国特色社会主义缘起的认识,从坚持党的领导和维护公平正义、依法治国、共享理念、共同富裕等视域深化对中国特色社会主义本质的认识,从新时代、主要矛盾、强国战略与中国式现代化等视域深化对中国特色社会主义新发展的认识,这三个方面注解了中国特色社会主义以何深化。

关键词： 伊斯兰教中国化   穆斯林群众   习近平新时代中国特色社会主义思想   中华民族共有精神家园   伊儒   社会主义核心价值观   中国式现代化   当代实践  

摘要： 江南好,秋水映长天。非常高兴与各位相聚在被誉为“东南阙里、南孔圣地”的历史文化名城衢州,召开“伊儒会通时代价值与当代实践研讨会”。这次研讨会是学习贯彻党的二十届三中全会精神和习近平总书记关于宗教工作重要论述的重要举措,主题是:“深入推进我国伊斯兰教中国化铸牢中华民族共同体意识”,旨在引导我国伊斯兰教界人士和广大穆斯林群众以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以社会主义核心价值观为引领,深入推进我国伊斯兰教中国化走深走实,携手构筑中华民族共有精神家园,增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献力量。

关键词： 习近平   新时代   统一战线思想   统一战线工作  

摘要： 习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。深刻理解这一重要思想,可以从三重维度来把握:从生成逻辑来看,这一重要思想是以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义统一战线理论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的最新理论成果;从核心内容来看,这一重要思想深刻回答了新时代为什么需要统一战线、需要什么样的统一战线、怎样做好统一战线工作等重大理论和实践问题;从价值意蕴来看,这一重要思想开辟了马克思主义统一战线理论中国化时代化新境界,推进了统战工作服务国家治理体系和治理能力现代化,凝聚起实现中华民族伟大复兴的精神力量。

关键词： 国际关系民主化   世界多极化   知识复习   政治学科核心素养   中国特色大国外交   习近平外交思想   例题解析   和平与发展  

摘要： 学生要能够运用世界多极化的知识对相关问题进行分析,提升政治学科核心素养。本单元集中讲述习近平外交思想与当今世界多极化趋势、和平与发展时代主题、中国特色大国外交等内容。本单元围绕世界多极化的发展趋势以及和平与发展时代主题,阐释世界多极化的深入发展,阐释当今世界促进和平与发展的因素,剖析和平与发展的主要障碍,强调国际关系民主化已成为不可阻挡的时代潮流。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   国家机关工委   改革举措   三中全会精神   宣讲团   报告会   学习贯彻   学习领会  

摘要： 10月23日,中央和国家机关学习贯彻党的二十届三中全会精神第二场辅导报告会在京举办。中央宣讲团成员、中央政策研究室副主任唐方裕作辅导报告。中央和国家机关工委副书记燕军主持报告会。唐方裕根据习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央相关决策部署,围绕党的二十届三中全会《决定》中相关领域的重要改革举措进行解读,指出学习领会《决定》提出的改革举措,既要逐一吃透,又要从全局和总体上把握,更好地扛起改革责任、提高改革能力、增强改革实效。

关键词： 在文艺工作座谈会上的讲话   习近平文化思想视域   中国自主文论话语建构  

摘要： 学理化研究习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》集中于阐释其蕴含的思想内涵、精神实质、重大意义,挖掘其所关联的古今中外文艺理论渊源,取得丰硕成果,但在研究格局、阐释模式、学理分析等方面也存在需进一步拓展之处。将“文艺讲话”纳入习近平文化思想视域再研究,应探讨其对建构习近平总书记整体文艺思想的历史意义和习近平文化思想的历史贡献,并以习近平文化思想的理论体系深入阐释其思想内涵和理论渊源。深刻理解“文艺讲话”的国家政治话语性质、实践本质、以人民为中心的立场、“两个结合”的根本方法,在中国自主文论话语体系建构中应避免简单化、机械化运用,脱离中国文学实践的理论中心倾向,疏离社会文化建设的为学术而学术,创造性转化中华优秀传统文化和古代文论不足等问题。

关键词： 习近平文化思想   先进性   马克思主义文化理论   社会主义文化理论   新现代文明  

摘要： 文化的形成与社会生产力直接相关,是社会生产力的体现。立足于新质生产力的历史先进性,以及由其所决定的生产关系等的历史先进性,习近平文化思想具有先进性本质。习近平文化思想作为先进的马克思主义文化理论,在终极价值上追求人类的自由和解放,在基本立场上坚持人民至上,在根本观点上坚持丰富和发展马克思主义;作为先进的社会主义文化理论,习近平文化思想是追求共同富裕的文化理论、是追求高质量发展的文化理论,是追求新质生产力的文化理论;作为先进的新现代文明理论,习近平文化思想是构建高水平社会主义市场经济的文化理论,是发展全过程人民民主的文化理论,是弘扬社会主义法治的文化理论。