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关键词： 生态哲学   习近平生态文明思想   马克思主义中国化  

摘要： 在马克思主义中国化的历史进程中,习近平生态文明思想实现了生态哲学理论范式的创新性突破,将“人与自然是生命共同体”升华为生态本体论的核心命题,构建了生态环境治理体系现代化的理论框架。习近平生态文明思想通过融合马克思主义自然观与中华传统生态智慧,在认识论层面揭示了生态保护与经济发展的辩证统一规律,在实践论层面探索出生态资源向资本的价值转化机制,推动我国生态文明建设取得历史性突破。

关键词： 习近平文化思想   理论指导   新时代   原创性  

摘要： 作为新时代新的文化使命,社会主义文化强国建设是一项系统性、复杂性工程,需要科学的理论指导。习近平总书记高度重视文化建设,立足中国实际,围绕文化建设多次发表系列重要讲话,提出了一系列具有原创性的新观点新思想新论断,形成了习近平文化思想。

关键词： 问题导向   问题意识   习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化时代化  

摘要： 坚持问题导向是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要世界观和方法论,是当代中国马克思主义的哲学表达。新时代,习近平以我们正在做的事情为中心,着眼于党和国家事业发展面临的重大理论和实践问题,就“坚持问题导向”发表一系列重要论述。这些论述依据“内涵起点-命题场域-原则方针-重点突破-科学方法-根本归旨”的内在理路,科学回答了“为何要坚持问题导向”“面临什么问题”“如何对待问题”和“怎样解决问题”,为强国征途中破解艰巨复杂的现实问题提供了科学处方。

关键词： 习近平文化思想   人类文明发展   西方文明观   文化主体性  

摘要： 面对人类文明发展过程中遇到的问题以及西方文明观带来的现实挑战,习近平文化思想有力批驳了西方文明观中的错误观点,实现了对西方文明观的超越:批判“普世价值”论,践行全人类共同价值,回应了人类文明的价值之问;批判文化虚无主义,发展中华文明的现代力量,回应了中华文明的主体之问;批判文明冲突论,构建人类命运共同体,回应了人类文明的秩序之问;批判历史终结论,创造人类文明新形态,回应了人类文明的形态之问。习近平文化思想阐释了人类文明的价值遵循、秩序规范、形态创新与中华文明的主体立场,形成了内涵丰富的文明观,为辨析错误社会思潮、把握文明演进规律、解决文明发展难题、推动人类文明进步提供了理论遵循和实践指导。

关键词： 习近平文化思想   文化领导权   原理性贡献  

摘要： “坚持党的文化领导权”既是习近平文化思想的核心内容,又以理论创新思维和辩证分析方法揭示了社会主义文化发展的一般规律。从坚持党的文化领导权维度把握习近平文化思想的原理性贡献,主要包括以下三方面:首先,基于社会意识反作用原理,从本体论上明确意识形态领导权是文化领导权的核心,确立马克思主义在意识形态领域指导地位的根本文化制度。其次,以坚持党的领导原理为基础,从认识论上揭示了宣传思想文化工作中文化领导权的政党逻辑,从政党长期执政的角度回答在思想领域巩固阵地的必要性。最后,将马克思主义群众史观、世界历史理论与新时代宣传思想文化工作的新形势和新任务相结合,揭示文化领导权与文化主体性、文化话语权之间的关系,加快推进文化传承发展与交流传播的话语体系创新。

关键词： 习近平文化思想   干部教育培训   学习纲要   基本精神  

摘要： 在学习贯彻习近平文化思想持续向纵深推进之际,中共中央宣传部组织编写的《习近平文化思想学习纲要》(以下简称《纲要》)出版发行(2024年12月出版)。该书全面系统阐述了习近平文化思想的基本精神、基本内容、基本要求。

关键词： 习近平文化思想   生成基础   鲜明特征   价值意蕴  

摘要： 习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化的最新体现,彰显了我们党对新时代文化建设实践经验的规律性认识,具有特定的生成基础、鲜明特征和价值意蕴。习近平文化思想源于马克思主义文化理论、根于中华优秀传统文化、成于中国共产党领导文化建设的丰富实践,具有坚定文化自信的主体性、秉持开放包容的世界性、坚持守正创新的实践性。习近平文化思想立足新的历史起点,为新时代社会主义文化强国建设提供重要方法,为担负起新的文化使命提供行动指南,为构建人类命运共同体提供文化动力。

关键词： 习近平文化思想   高校课程思政   机制   价值   方略  

摘要： 习近平文化思想是马克思主义中国化时代化的最新理论成果,是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的思想武器与行动指南。习近平文化思想融入高校课程思政的机制是引领意识形态教育与确保意识形态安全的统一、引领价值观教育与塑造价值观的统一;价值在于为高校课程思政提供意识形态引领、价值观遵循。习近平文化思想融入高校课程思政:要做好顶层设计,将习近平文化思想纳入课程思政教学大纲;牢记政治使命,激发教师学习习近平文化思想的内生动力;强化主体意识,增强将习近平文化思想融入课程思政的主动性;注重能力培养,提高将习近平文化思想融入课程思政的能力;重视考核,激发教师将习近平文化思想融入课程思政的积极性;善用网络,搭建习近平文化思想融入课程思政的平台。习近平文化思想融入高校课程思政具有强大的引领力,能确保实现价值观塑造与捍卫意识形态安全之目的,实现为党育人、为国育才的神圣使命。

关键词： 习近平文化思想   中国近现代史纲要课   文化使命  

摘要： 将习近平文化思想融入中国近现代史纲要课是落实立德树人根本任务的必然要求,也是推进党的理论创新成果进课堂、助力思政课提质增效的现实需要。在中国近现代史纲要课教学中,教师应找准融入的教学点位,并在融入内容与原有教材内容相贯通、讲授式及沉浸式教学与翻转课堂相结合、教学有效供给与学生需求相对接、思政小课堂与社会大课堂相融通等方面下功夫,使大学生把投身文化强国建设实践作为自觉追求。

关键词： 习近平生态文明思想   高原生态保护   生态文明高地  

摘要： 新时代以来,根据习近平总书记关于西藏筑牢国家生态安全屏障的重要论述,阿里地区在着力创建国家生态文明高地中争先锋,践行习近平总书记提出的关于生态文明建设的方法论和实践路径。人与自然和谐共生的理论体系,是习近平生态文明思想的重要组成部分。在习近平生态文明思想科学指引下,阿里地区始终坚持生态保护第一,立足青藏高原创建世界生态文明高地,全面加强美丽阿里建设,创建国家生态文明高地成绩斐然。本文从阿里地区创建国家生态文明高地的重大意义、面临的问题与挑战和实践路径“三个维度”进行阐述。在新征程上,阿里地区加强雪域高原生态保护、推进高质量发展,取得了显著成就,奋力谱写了藏北高原长治久安和高质量发展的阿里新篇章。