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关键词： 习近平经济思想   以人民为中心的发展思想   历史根性  

摘要： 习近平经济思想具有深厚的理论底蕴和实践底蕴。在理论层面,习近平经济思想既坚守了马克思主义政治经济学魂脉,又传承了中华优秀传统文化根脉;在实践层面,习近平经济思想植根于建党以来特别是党的十八大以来党领导经济工作的实践。以人民为中心的发展思想,是习近平经济思想的重要组成部分,体现了我国经济发展的根本立场。从魂脉、根脉、实践源头三个方面探寻以人民为中心的发展思想的历史根性,发现:马克思主义人民观是其魂脉,中华传统民本经济思想是其根脉,建党以来的民生实践是其实践源头。

关键词： 生态文明   习近平生态文明思想   高质量发展   中国式现代化  

摘要： 《习近平生态文明文选》第一卷,是习近平总书记对新时代我国生态文明建设高质量发展实践经验的理论总结,是推进新时代我国生态文明建设高质量发展的思想指引和行动指南,也是深入学习研究贯彻习近平生态文明思想的经典著作。该文选系统阐述了为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明等一系列重大理论和实践问题,具有全面系统性、内在逻辑性、深厚学理性等诸多方面的理论特质,为深入学习研究、贯彻落实习近平生态文明思想提供了权威读本。

关键词： 习近平文化思想   多彩贵州   文化资源优势   文化强省  

摘要： 深入理解和贯彻习近平文化思想,对于贵州充分发挥文化资源优势,提升文化软实力,推动经济社会高质量发展具有重要意义。党的十八大以来,习近平总书记把宣传思想文化工作摆在治国理政的重要位置,提出一系列新思想、新观点、新论断,形成了习近平文化思想。

关键词： 习近平文化思想   中国近现代史纲要   融入路径  

摘要： 习近平文化思想是新时代我们党推进“两个结合”的重大成果,蕴含着丰富的思政课教学资源。将习近平文化思想融入高校思政课教学,对于实现文化育人的创新发展、筑牢思政课意识形态根基、勇担新时代新的文化使命具有重要价值。在中国近现代史纲要课教学过程中融入习近平文化思想,首先要明确二者的有机衔接,明确四个“之要”作为融入的理路遵循,又要从教法创新、建强师资队伍、推进特色化探索等方面着手,全面推进习近平文化思想融入中国近现代史纲要课教学,提高习近平文化思想教学应用的系统性、专业性和实效性。

关键词： 习近平文化思想   明体达用、体用贯通   两个结合  

摘要： 习近平文化思想是一个“明体达用、体用贯通”的科学体系,“体”与“用”的相互贯通构成其体用辩证法:从文脉传承的历史逻辑来看,习近平文化思想的体用辩证法在马克思主义的根本指导下,实现了对中国传统哲学体用观即“源流根枝之辩”的创造性转化和创新性发展;从文化发展的理论逻辑来看,习近平文化思想的体用辩证法从传统与当代、中国与世界、理论与实践的辩证统一关系中提出了破解“古今中西之争”的时代性解答;从文化建设的实践逻辑来看,习近平文化思想的体用辩证法以文载道、以文传声、以文化人,坚持“两个结合”的方法论路径,不断发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力和国际影响力的新时代中国特色社会主义文化。

关键词： 习近平文化思想   精神文明   共同富裕   乡村振兴  

摘要： 共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是人民群众物质生活与精神生活的共同富裕。精神生活共同富裕是习近平文化思想对中华优秀传统文化中“大同社会”理想和西方福利国家模式内在超越的创造性成果，实现精神生活共同富裕最艰巨最繁重的任务仍然在农村。习近平文化思想对马克思主义文化理论的创新和发展，对引领实现农民精神生活共同富裕具有深刻的价值意蕴。当前，农民精神生活面临意识形态建设与精神生活场域相脱节、传统乡土文化与现代文化相碰撞、物质文明与精神文明相失调、多元精神文化需求与单一文化产品供给相抵牾等现实挑战。鉴于此，在全面推进乡村振兴背景下，以习近平文化思想引领农民精神生活共同富裕应把坚持党的文化领导权作为根本保证、把培育和践行社会主义核心价值观作为基础工程、把坚持“两个结合”作为基本原则、把学习运用“千万工程”经验作为重要抓手，以此提升农民精神风貌，培育乡村文明新风尚。

关键词： 天人合一、万物并育   习近平生态文明思想   第二个结合  

摘要： “天人合一、万物并育”生态理念是中华优秀传统生态文化的精神标识，内蕴儒释道等百家思想，与马克思主义生态观有高度的价值契合。习近平总书记在指导新时代中国特色社会主义生态文明建设实践中，将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，继承与创新“天人合一、万物并育”生态理念，系统阐述生态文明的理论主张。以“天人合一、万物并育”生态理念为“第二个结合”的理论基点，习近平总书记注重援引体现“天人合一、万物并育”生态理念的语言精髓，积极推崇“天人合一、万物并育”的生态智慧，传承、吸收其蕴含的民本思想和生态整体观，从多角度、全方位论述生态文明建设的基本原则、核心理念、宗旨要求，形成了内涵丰富、体系完整的习近平生态文明思想。习近平生态文明思想是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重大成果，是中国式现代化文化发展的新形态，彰显了文化主体性，成就了新的文化生命体，是“三个新高度”的具体体现，堪称“第二个结合”的光辉典范。

关键词： 两个结合   习近平文化思想   马克思主义实践观   中华优秀传统文化   守正创新  

摘要： “两个结合”是一个实践课题，也是新时代把握习近平文化思想的科学方法。在阐述与解答这一课题的过程中，习近平文化思想创新发展了马克思主义实践观的基本观点，彰显出丰富的实践意蕴。“两个结合”破解“历史之问”，在“结合”中阐明历史情境、洞察历史趋势、总结历史经验，创新发展了马克思主义实践观关于历史大势与现实情境的观点；回应“时代之问”，在“结合”中践行新时代文化使命，创新发展了马克思主义实践观关于实践的文化指向的观点；关切“人民之问”，在“结合”中强化文化主体性意识，创新发展了马克思主义实践观关于文化实践主体的观点；解答“中国之问”，在“结合”中赓续社会主义现代化强国文脉，创新发展了马克思主义实践观关于实践本质特性的观点；观照“世界之问”，在“结合”中为创造人类文明新形态贡献实践智慧，创新发展了马克思主义实践观关于理性思考与文明创新的观点。“两个结合”为习近平文化思想的理论创新提供了实践基础与方法指引，使其在历史与现实、理论与实践、守正与创新的辩证统一中赋予马克思主义实践观以强大的文化生命力，进而为建设社会主义文化强国指明了前进方向、提供了根本遵循。

关键词： 习近平经济思想   中国特色社会主义   辩证思维  

摘要： 作为马克思主义政治经济学中国化、时代化的最新成果,习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平经济思想立足新时代经济发展的新形势和新任务,系统总结新时代经济建设理论与实践经验,蕴含着丰富的辩证思维与方法论,包括“稳”与“进”的辩证统一、“质”与“量”的辩证统一、“危”与“机”的辩证统一、“供”与“需”的辩证统一、“内”与“外”的辩证统一、“破”与“立”的辩证统一、“远”与“近”的辩证统一。辩证思维是习近平经济思想具有科学性、真理性的核心表征和理论根基,也是系统解读和把握习近平经济思想的逻辑起点与重要抓手。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本   共读   认知共识   价值共识   行动共识  

摘要： 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，需要探索多种有效的教学方式。共读是指多人共同阅读并交流探讨问题的学习活动，具有群体性、互动性、分享性等特点，可以分为多种类型。研究认为，倡导共读是通往共识的有效方式，凝聚共识是开展共读的学习旨趣。学生通过多种方式共读《读本》，能够凝聚认知共识、价值共识和行动共识。在认知方面，形成基础认知、凝聚话语共识；在价值方面，凝聚国家、社会、个人三个层面的价值共识；在行动方面，思想认知、价值认同逐步深化，可达到更高层次的共识，最终转化为共同的行动逻辑。共读与共识的相辅相成，以达成学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想的良好效果。