关键词： 能源负荷预测   机器学习   深度学习   预测精度  

摘要： 通过对6种常用的深度学习网络(循环神经网络、长短期记忆网络、门控循环单元网络、卷积神经网络、深度置信网络、生成式对抗网络)的解析,阐述深度学习的理论思想,综述深度学习方法在能源负荷预测领域的应用。深度学习在处理海量数据方面有更强的学习、提取特征的能力,有助于提高预测精度。研究文献及实例对比的结果都显示深度学习模型(LSTM模型)的性能要优于浅层机器学习模型(BP模型)以及传统统计模型(ARIMA模型)。以深度学习算法为基础的组合模型,是目前能源负荷预测领域的重点。通过将其他模型或者优化算法(PSO、EMD、GA算法等)与深度学习模型相结合,能够使得预测精度得到显著提高。实例对比中所使用的PSO-LSTM模型的预测精度高于LSTM模型,证明了组合模型能够有更高的精度。

关键词： 高中数学   函数   数学语言   函数对称性   学习方法  

摘要： 函数是高中数学的入门知识,也是彰显数学学科特点的主要内容。相较于初中,高中数学更多使用数学符号去表达数学逻辑,这也是学生难以在高中早期迅速掌握函数概念的主要原因。从文字、图形、符号三类数学语言的识别入手,以函数对称性为讨论对象,通过总结各类数学语言的特点,厘清三类语言之间的相互转换规律,为高一学生快速掌握抽象函数入门知识提供思路,帮助其提高数学学习兴趣和解题效率。

关键词： 应试技巧   招标采购   招标投标   标准规范   注重学习   简要分析   中招   实务  

摘要： 在中国招标投标协会(以下简称中招协)组织的2022年中级招采人员测试中,笔者以118分荣膺招标采购专业实务(以下简称实务)科目全国单科状元。下面,笔者抛砖引玉,简要分析下实务科目的主要内容和特点,并分享一些学习方法和应试技巧。

关键词： CBL   三维可视化   耳鼻咽喉头颈外科   临床教学  

摘要： 目的分析“以案例为导向的学习方法”(Case-Based Learning,CBL)联合三维可视化技术在耳鼻咽喉头颈外科中的教学效果及满意度。方法选择2019年6月—2021年6月就读于本院耳鼻咽喉头颈外科的80名硕士研究生及规培医师作为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各40名。实验组采用CBL教学模式并结合三维可视化技术,对照组采用传统的讲授方式,一学年教学后对其进行理论考核、操作考核、Mini-CEX量表评估、教学满意度调查。结果两组教学前理论及操作考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);一学年后两组理论、操作成绩均较教学前显著提高(P<0.05),且实验组教学后成绩高于对照组(P<0.05),实验组Mini-CEX量表得分及满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论将CBL教学模式与三维可视化技术创新性地相结合,在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中具有可行性,且可以取得更好的教学效果及更高的满意度。

关键词： 低加密开销   共谋攻击   联邦学习   梯度保护  

摘要： 联邦学习存在来自梯度的参与方隐私泄露,现有基于同态加密的梯度保护方案产生较大时间开销且潜在参与方与聚合服务器合谋导致梯度外泄的风险,为此,该文提出一种新的联邦学习方法FastProtector,在采用同态加密保护参与方梯度时引入符号随机梯度下降(SignSGD)思想,利用梯度中正负的多数决定聚合结果也能使模型收敛的特性,量化梯度并改进梯度更新机制,降低梯度加密的开销;同时给出一种加性秘密共享方案保护梯度密文以抵抗恶意聚合服务器和参与方之间共谋攻击;在MNIST和CIFAR-10数据集上进行了实验,结果表明所提方法在降低80%左右加解密总时间的同时仍可保证较高的模型准确率。

关键词： 无监督学习   自监督学习   SwAV   目标检测   煤矿目标识别  

摘要： 随着智能矿山建设的推进,基于目标检测方法的智能视频监控系统在矿山生产采掘运和生产环节得到大量应用。其中目标检测方法常采用监督学习方法,其存在标注数据成本大等问题。利用无监督学习方法SwAV在包括调度室内的各个场景视频图片进行预训练,并迁移到检测方法上进行目标检测,实现煤矿调度室空岗、停产煤矿在生产等监测功能。实验证实SwAV在上游预训练和下游目标检测上采用同一分布,能显著提升对下游目标检测任务性能。

关键词： 《黄帝内经》   学习方法   解读  

摘要： 如何准确解读《黄帝内经》原文,使其有效地指导临床实践,是历代中医人的不断追寻。凝练千百年来经典研究者的集体智慧,不外乎有经文校注疏通、经文集成整合、经文纵横联系、经文结合临床、经文层级分析、经文图式解析、经文表式解析和经文溯本求源解析等八种解读方法,如此才能透彻地识读古朴深奥的经文蕴涵的医学义理,才能使“读经典,做临床”之理念落地生根,才能彰显中医经典的现实意义和临床实用价值。文中主要对前四种解读方法进行阐释。

关键词： 英语联觉音   学习意义   构词方法  

摘要： 针对现阶段联觉音语素应用不足、词汇学习效果不佳的窘境,文章引入sn-结构示例,简要阐述其隐喻性、象征性内涵,明确其在“口鼻”相关行为中的表现作用,深入分析联觉音学习的价值、意义,同时指出其融合应用可以显著降低英语词汇理解、接受难度,提升学习者对构词逻辑、规律的认知,帮助其拓宽词汇学习视野、思路。在此基础上归纳可用的联觉音学习方法,提出了挖掘形义连接关系、关注音义转换逻辑、建立文化认知视角等系列改进举措。

关键词： 思政课   意义建构教学   学习论   教学基本要素   教学基本策略  

摘要： 意义建构教学强调学习只有借助学习者自己掌握的手段才能最终实现,而推动学习者自身学习的正是基于一定情境条件下自主形成的关于所学东西的意义。思政课作为一门思想意识塑造的政治课,重在对学生价值观的培养,其学习过程不仅是知识获得的过程,更是价值生成的过程。具备教学基本要素、遵循一定教学基本策略的思政课意义建构教学能够有效地构建起学生和课程内容的联结,从而更好地实现思政课的育人功能。

关键词： 任务型学习   分数   本真意义  

摘要： 分数在小学数学教学中占据十分重要的地位,在实际的教材安排上关于分数的知识体系被割裂开来,造成了学生学习上的脱节现象。采用任务型的学习方式能促进学生对分数本真意义的理解,从而准确把握分数各层级意义。