关键词： 中国传统文化   大学生   文化软实力  

摘要： 习近平总书记指出:传统文化是中华民族突出优势,是中国最深层的文化软实力。中华传统文化是唯一连绵不断的有5000年的历史,为人类文明做出了巨大的贡献,把中国56个民族,13亿多人民紧紧凝聚在一起,创造美好的文化家园。但随着世界多极化的影响,外来文化流入中国。而面对这席卷而来的文化冲击时,部分当代大学生选择了接受,更是崇尚这外来文化的影响。开始模仿、学习外来文化,而对本国文化却嗤之以鼻,认为中国传统文化是腐朽、传统、一文不变的千年遗留物。作为当代大学生,应该从不同角度分析中国传统文化的精华与糟粕,对其精华,要传承,而对其陋习,则要加以改进,努力将中国的传统文化发扬光大。而本课题则从帮助大学生提高学习的主观能动性,语言转换能力,和提高跨文化交际能力,树立以爱国主义为核心的价值观为出发点,从而正确认识中国优秀传统文化,树立文化自信心。

关键词： 新时代   大学生   “四史”学习教育   途径  

摘要： 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”之间既密切联系又各有侧重,是辩证统一的关系。新时代大学生“四史”学习教育具有重要意义,可以通过思政课学习、课程思政学习、选修“四史”课、党校培训、专题报告、第二课堂等多种途径学习“四史”,树立正确的历史观,深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,坚定中国特色社会主义“四个自信”。

关键词： 主体性   课程思政   思想品德形成   知识发展转型   学生自我成长   耦合  

摘要： 课程思政是塑造和构建学习主体、发展学生主体性的过程。从这个意义上讲,在课程思政建设中有三个基本要素,即品德塑造、知识传授与学生成长。具体来说,高校课程思政要遵循学生思想内在发展逻辑,从认知发展、层次需要、情感意志的角度,建构学生的主体意识,激发高尚动机,坚定理想信念。课程思政遵循知识发展转型逻辑,要实现大学课程体系的重构,转变知识传授的路径,改进课程思政评价体系。课程思政遵循学生自我成长逻辑,将其塑造成为“公共人”,培养成为“知识人”。总之,课程思政是遵循三重逻辑的耦合。舍弃了这三者的关系,或者只从一个维度去思考,对课程思政的认识都是片面的、不完整的。

关键词： 深度学习   强化学习   组合优化问题   旅行商问题   注意力机制  

摘要： 近年来,深度学习为求解组合优化问题提供了新的视角。但目前已有的方法在训练时基本都存在收敛速度慢的问题,学习到的策略性能不够高。针对该问题,以经典组合优化问题中的旅行商问题(Travelling salesman problem,TSP)为例,基于Transformer的模型结构,在编码器中屏蔽已访问的城市,解码器在每一步解码时都先对整个输入节点序列重新编码,并且使用新的编码输出得到的聚合嵌入向量和上一步访问的城市对应于编码输出中的节点嵌入向量构造新的上下文向量,结合强化学习的训练方法,提出了一种新的求解旅行商问题的深度学习模型,在随机标准均匀分布数据集上较现有的主流模型有更好的表现。

关键词： 革新实验室   形成性干预   拓展性学习   文化历史活动理论芬兰学派   工作场所学习  

摘要： 革新实验室是帮助群体或组织应对危机、发展实践的形成性干预方法,也是一套基于拓展性学习理论的群体实践创新方法论。作为革新实验室的核心特征,形成性干预主张实践者的自我革新和研究者的引导作用,以促成实验群体对新实践的创造。从抽象上升到具体和双重刺激法是革新实验室的两大基本原理,对应生殖细胞、镜像材料、多样化工具等重要实验手段,发挥言语锚定、反思激发、能动性培养、工具创造等关键作用。革新实验室的全球应用覆盖六大洲的19个国家和地区,主要在教育培训、医疗保健、农业生态、社会管理等四大领域发挥作用。基于维尔库宁四分类模型所提出的蛛网坐标分类模型,革新实验室按照专用与非专用、跨界与非跨界,划分为内部常规革新实验室、内部专用革新实验室、跨界常规革新实验室和跨界专用革新实验室。“相关环”可用于标识具体革新问题。蛛网坐标转化模型则阐释了革新实验室实施过程中可能的类型和问题转化方向。未来,革新实验室可在家校社协同育人、教师培训、农民学习等领域尝试本土化应用。

关键词： 事件序列   时序点过程   Wasserstein距离   多头自注意力  

摘要： 目前学界普遍通过循环神经网络(RNN)建模强度函数来刻画时序点过程,然而此类模型不能捕捉到事件序列之间的长程依赖关系,并且强度函数具体的参数形式会限制模型的泛化能力。针对上述问题,提出一种无强度函数的注意力机制的时序点过程生成模型。该模型使用Wasserstein距离构建损失函数,便于衡量模型分布与真实分布之间的偏差,利用自注意力机制描述历史事件对当前事件的影响程度,使得模型具有可解释性且泛化能力更强。对比实验表明,在缺失强度函数先验信息的情况下,该方法比RNN类的生成模型和极大似然模型在QQ图斜率的偏差和经验强度偏差这两个指标总体上分别减少35.125%和24.200%,证实了所提模型的有效性。

关键词： 道德与法治   时事政治   人生观和价值观   优化与完善   不断提升   分析探索   教会学生   学生的学习  

摘要： 在初中道德与法治学习中,学生可以接收到关于世界观、人生观和价值观等方面的教育,他们能在学习道德与法治知识的过程中不断塑造人生。道德与法治内容繁多,其中深层次的内容更是需要结合社会实际进行分析探索,因而教师需要教会学生掌握科学、高效的学习方法,帮助学生从不同方面对时事政治和思想理论进行分析和学习,能够对零散、抽象的知识通过意识的能动性整合归纳,通过优化学习方法不断提升学生的学习效率和分析思考能力。

关键词： 人体动作识别   深度学习   视频预处理   网络结构   数据集  

摘要： 为了梳理深度学习方法在人体动作识别领域的发展脉络,对该领域近年来最具代表性的模型和算法进行了综述。以人体动作识别任务流程为线索,详细阐述了深度学习方法在视频预处理阶段、网络结构上的最新成果及其优缺点。介绍了人体动作识别相关的两类数据集,并选取常用的几种进行具体说明。最后,对人体动作识别未来的研究方向进行了探讨与展望。

关键词： “一国两制”   香港基本法   香港特别行政区   中央全面监督权   香港中联办  

摘要： “一国两制”下中央对香港特区高度自治权的运行享有全面监督权,这种全面监督权以中央与香港特区之间的授权与被授权关系为政治基础,以宪法与香港基本法规定的授权框架为法制基础,旨在实现“一国两制”方针的根本宗旨:维护国家主权、安全、发展利益,保持香港长期繁荣稳定。中央全面监督权可以从越权性监督、程度性监督和不足性监督三个层面来理解,通过硬性与软性两种方式来行使。由于香港地区社会存在对“一国两制”下香港特区宪制秩序的“体制性不认同”,所以,中央需要更加注重使用软性监督方式,即通过国务院港澳办、香港中联办的发言人等机制,及时对香港社会出现的一些特定言论、行为以及一些新情况,提出批评、意见或者建议,阐释清楚中央对“一国两制”下香港特区宪制秩序的理解,从而逐渐消除香港社会的“体制性不认同”,为“一国两制”在香港特区的全面准确贯彻落实奠定坚实的认同基础。

关键词： 高密度   水位监测   概念模型   地下水   补给边界   排泄边界  

摘要： 随着我国地下水监测工作的高速发展,高频率高密度水位监测数据的出现催生了对其进行深入信息挖掘的需求。在传统地下水模型研究中,地下水水位监测值常位于模型构建过程的下游,当水位监测的时空密度逐渐增大时,新增信息无法有效传导至模型的规划阶段并指导概念模型的修订。文章提出了一种地下水系统补排边界的识别方法,在不建立地下水数值模型的前提下,以监测井空间位置为节点,按照德劳内原则建立三角网格。在此网格系统中,首先定义一个水力梯度变换函数gradF,以求取网格中任意位置的水力梯度;借鉴机器学习领域的优化算法,使用水力梯度场驱动含水层中随机分布质点的运行轨迹,并以此推断和识别区域内地下水补给和排泄边界。在环境地学计算平台EnviFusion-CGS中实现,并构建了详细工作流程。以山东省青岛市大沽河中下游含水层为示范区,对含水系统的补给区和排泄区的空间分布及其动态变化进行了分析,取得了良好效果。本研究为构建和修订已有含水层概念模型提供了新思路。