关键词： 数学阅读   阅读能力   阅读理解题   学习方法  

摘要： 近几年中考的新题型频繁出现,数学阅读题就是其中之一。这种题型的出现目的在于对学生阅读理解能力的培养,这种能力不是在短时间内可以形成的。需要持之以恒不断地努力,使之成为一种习惯,教师的任务是在教学过程中对学生刻意的增加此方面能力的训练,对学生进行适时的,恰当的引导。让学生把合作学习与自主学习结合起来,用正确的方式提高阅读理解能力。

关键词： 概念   生活情境   以旧引新   新旧融合   思维发展  

摘要： 本文以《比的意义》教学为例,根据学生的认知规律和概念的具体特点,对概念的学习加以引导,使学生能够轻松地理解要点,促进学生思维的发展。

关键词： 研究性学习   有效问题   学习方法   教学相长  

摘要： 在教学界,"问题"一直被喻为数学的"心脏",对学生掌握知识、提高课堂学习效率有重要作用,尤其是在小学数学教学过程中,小学生注意力不容易集中,教师若能够设计有效问题抓住学生思考点,激发学生的探索兴趣,必会使课堂教学事半功倍。由此,我从问题教学法的重要意义着手,对小学教师如何设计有效问题引领数学教学的策略做了探索,很大程度上提高了数学教学质量。

关键词： 地理实践能力   地理学科   高中地理教学   地理核心素养  

摘要： 随着新一轮课程改革的深化,地理核心素养成为高中地理教育课程改革的热点,地理实践能力作为地理核心素养之一,成为高中地理新课程推进的重要环节。地理实践是高中地理学科独有的认识世界的路径与思维方法,是支持学生发展地理核心素养的重要手段,地理实践能力是学生通过实践获得的经验,进而塑造行为所形成的行动能力和意志品质,是学生有意义学习的重要

关键词： 信息素养   操作步骤   微视频   学习方法  

摘要： 【案例背景】在飞速发展的现代社会,新技术指的是与计算机相关的一些热门新兴技术,能够帮助人们解决实际生活及科学领域的棘手问题。随着科学技术带动教育教学的发展,教学过程中配合新技术来实现教学目标越来越普遍。但是,由于实际教学现状的种种原因,多数教师还没有能够熟练地将技术与教学配合融洽,存在单一式的教学传授或是简便的教学软件使用。让教师合理运用新技术、促成高效课堂,给我们的教师提出了更高的要求。那么关注学生的学习动态,如何将技术融入课

关键词： 化学知识   学习方法   喷泉实验   高中化学   化学课堂  

摘要： 化学知识具有源于生活、高于生活的特点,同学们从生活的角度对化学概念进行分析和理解,可以逐渐感受到化学知识的魅力,并将其运用到自身的生活中解决相应的问题,整体性地提升自身对化学知识的运用能力。同学们在高中化学的学习过程中需要逐渐养成课前预习、课上学习和课后复习的良

关键词： 前置性学习   自主学习   小学生  

摘要： 微课,又名微课程,是相对常规课来说的一种微小课程,用以讲授单一知识点或突破某个教学问题。通常由简短的微课视频及配套资源所组成,学生可以通过微课进行预习、复习,实现自主学习。短小精悍的微视频可以让学生更好地集中注意力去攻克学习重点、知识难点。微课的产生对于学生开展前置性学习有着重要的教学意义。一、微课可以直观呈现抽象知识,解决学生抽象思维能力不强的问题

关键词： 数学思维   初中数学   引导教学   学习深入   学习方法  

摘要： 数学思维是学生在学习数学时需要掌握的学习关键,在数学中通过数学思维的学习引导,能加强学生对于数学思维的学习深入,加强学习的有效性,加强数学学习的引入学习。在数学学习方面,培养学生的数学思维至关重要,本文就初中课程教学的数学思维的激发展开讨论,分析有效的学习方法提高学生的数学思维的有效性,提高学生的学习效率。

关键词： 课程体验   师范生   学习方法   学习结果   满意度  

摘要： 在高等教育大众化向纵深发展的关键时期,如何更有效地保障高等教育质量,成为我国高等教育研究的焦点。师范教育即现今的教师教育,在高等教育大众化阶段凸显出“量”与“质”的矛盾,政府、社会和院校愈发注重对教师教育质量的认证与评估,提出发展高质量教师队伍的要求。当前主要国家和地区的高等教育质量评估的重点是学生发展、课程教学以及自我改进。本研究关注在“以学生为中心”的理念指导下的教育质量评估方法,对师范生的课程体验、学习方法和学习结果之间的关系进行探究,以期更有效地提升教师教育质量。本研究基于澳大利亚的课程体验问卷(Course Experience Questionnaire,CEQ)中的部分维度,加入自行修订与改编的适合师范生特征的学习结果量表,对N师范大学大三、大四的师范类本科生随机发放问卷。考察N师大师范生课程体验现状与特征,探究课程体验与学习方法、学习结果之间的关系。主要研究发现为以下三点:第一,对课程体验和学习方法进行分析后发现,N师大师范生的课程体验各因素均值分布不均。学生学习资源支持均值得分最高,优质教学及学习负担均值得分较低。第二,对学习结果的影响因素进行考察,发现对师范生学习结果影响最大的是学校的课程设置。师范生普遍认为教育智慧比固定的专业知识和技术重要,他们认可教师职业的价值,但却缺乏长期从教的意志。学校的课程设置以及师范生自主选择本专业,对其职业认同感有显著正向影响。师范生对课程质量和大学体验的总体满意度较高,他们认为大学的课程学习经历提升了他们的一般技能。第三,对课程体验、学习方法和学习结果进行分析,发现师范生的课程体验与学习方法、学习结果均存在密切的联系。其中课程体验对师范生的一般技能素养和总体满意度的直接效应显著,深层学习法起到了部分中介作用。深层学习方法对教师专业素养和教师职业认同两个变量的解释率较小,深层学习方法对学习结果的影响因课程体验与学习结果之间存在明显联系而受到了抑制。基于上述发现,为改善N师大师范生感知到的教学情境质量,本研究提出几点针对性的建议。首先,在考虑院校自身的专业、招生政策、课程安排等综合条件下,进一步优化学生各维度的课程体验,提升教师教学能力,在课堂教学中引导学生使用深层学习方法,鼓励师范生采取深层学习方法对理论知识进行深度理解;其次,加强师范生对教师职业的认同教育;最后,注重师范生的全面发展,增加师范生通识课程的比重,既要培养专业技能过硬的教师,也要培养具备教育研究能力的教育教学研究者,甚至未来的教育家。

关键词： 零样本学习   迁移学习   自动编码机   核技巧   线性判别   稀疏表达   遗传算法  

摘要： 随着网络的发展与计算能力的提升,深度学习为主的自学习方法在多个领域取得了显著的突破,这主要归因于对大数据进行分析所带来的有效信息提取。在数据集中,常常会遇到因样本难以采样而造成部分类别样本缺失的情况,为了克服这种情况对算法的影响,以迁移学习为主,最先发展出了基于少量样本的学习算法,并最终演变成零样本学习。零样本学习是迁移学习的一个重要分支领域,具有广阔的应用前景和潜力。零样本学习致力于从训练数据集中提取有效特征与数据之间的潜在关系,以用于未知测试数据集的判别、分类等应用。这类问题的难点在于训练集数据与测试集数据之间毫无交集,需要通过诸如语义特征等中间层特征将两者进行内在的特征联系,再通过对比映射后的特征进行判别与分类。该类算法致力于缓解由于训练样本过少造成的边界效应,而在医学领域,常常会面临样本变异或取样困难,而造成某类样本在数据集中过于稀少的问题。实验中采用了两个零样本数据集,分别为中型数据集AwA数据集与大型数据集ImNet-2数据集,以及一个小型医学数据集MIASDB数据集。其中医学数据集因为缺乏语义特征,实验中均采用Word2Vector特征进行替代以继续零样本实验。首先对零样本学习算法语义自动编码机进行了改进,通过对其加入核函数性质以及线性判别项,使得新的算法取得高于原算法的结果,并分别在零样本数据集与医学数据集上进行实验,在零样本数据集以及医学数据集上相对于原算法均有不同程度的提升;通过简化已有的基于稀疏表达的零样本算法,使用语义特征对稀疏字典部分进行替换,使得语义特征向视觉特征的映射包含了稀疏性,最终在零样本数据集上取得了较先进的成绩,而医学数据集由于语义特征提取的不准确,结果显示出其不稳定性;最后通过对零样本算法引入遗传算法框架,使用进化的方式,学习特征间的映射,并在三个数据集上进行测试,以证明该思路的可行性。零样本学习通过中间层的潜在特征建立起可见集与未可见集之间的桥梁,但是目前医学领域的公开数据集缺乏良好标注的语义特征,这使得零样本学习算法在该领域的应用进展缓慢。而实验结果表明,在中间层潜在特征缺失的情况下,采用Word2Vector特征替代,其结果与提取词的潜在特征分布高度相关。