关键词： 游览行为   游客偏好   行为获取   偏好学习模型   低功耗蓝牙  

摘要： 针对目前游客偏好学习方法无法获取特定景区内的细粒度客观游客偏好问题,提出一种基于游览行为的游客偏好学习方法。通过结合iBeacon并利用智能手机中的相机、加速度传感器采集游客真实的行为数据,获取游客在景区内各游览点的拍照次数、游玩时间、停留次数等多种游览行为,通过偏好学习模型获取游客偏好。与传统的通过评分、评价获取游客偏好的方法相比,该方法可准确客观获取游客对于景区中游览点的喜好度。

关键词： 高中历史   学习方法   有效   活学教材   记忆规律   学习效果  

摘要： 高中历史具有知识面广、知识点零碎的特点,学好历史知识并不容易。学生往往在学习成绩不理想时,会将原因归结为对知识没有记牢,而没有对学习方法进行反思,从而导致历史学习不得要领,效率低下。事实上,历史知识有其自身的特点和规律,历史学习要遵循历史学科的特点,采取灵活的学习方法,这样才能取得事半功倍的学习效果。文章从活学教材、突破教材限制,抓住历史主线、构建完整的知识体系,遵循记忆规律、积累历史基础知识三方面,对高中历史有效学习方法进行探究。

关键词： 学习方法   探究策略   高中化学  

摘要： 高中化学是高中阶段重要的一门理科学科,化学知识以实验为基础,各个元素的原子结构和性质体现在化学元素周期表中.死记硬背并不能深入透彻地掌握化学规律,深刻理解化学本质.因此在学习的过程中,学生要善于观察、善于总结、善于探究,通过自己的实验、归纳、对比等获得知识,增长经验,提高自主学习和探究效率,这样才能更好地掌握化学知识内涵,提高化学成绩.

关键词： 初中生物   学习方法   学习思路   信心  

摘要： 从近年来的教学实验中,我们很容易发现,多数后进生并非头脑笨,反应迟钝等智力因素的原因,反而是由于兴趣缺乏,无上进心,缺乏动力,无明确学习的目标等等缺陷引起的,所以,在教育学习的过程中,我们应该以培养学生兴趣为目的从而促使学生有一个学习动力,有一个明确的学习目标,使他们有一个为之努力的奋斗目标,热情的学习态度,使他们能够自己主动去学习而不是被督促,发现问题,解决疑惑,逐步由他人要我学习转化为我要学习的好思想,努力向上的好榜样。

关键词： 小学数学   几何概念   教学  

摘要： 几何概念教学是小学数学概念教学中的重要内容。在几何概念教学中应该加强对图形知识本质属性的认识,为此可以在概念辨清、概念比较、学生操作、概念强化等环节上下功夫,让学生形成完整的认知结构,实现有意义的学习。

关键词： 日本   学校教育转型   体验性学习   体验性活动   劳动体验性学习   课程化  

摘要： 20世纪70年代后期,日本在中小学教育中重新引入了体验性学习和体验性活动,并且通过课程改革暨修订"学习指导纲要"将其落到了实处。当时,日本实行中小学体验性学习和体验性活动政策是为适应学校教育转型而为之的。"体验性学习"和"体验性活动"概念的提出转变了日本中小学课程与教学的理念,课程化是日本实施中小学体验性学习和体验性活动的一个重要特征,重视和加强劳动体验性学习是日本实施中小学体验性学习和体验性活动的一个突出特色。

关键词： 立法   行政   法律保留   行政保留  

摘要： 传统上,"立法"和"行政"的概念因界定行政的"除外说"而被捆绑在一起。从制宪者在国家权力横向配置上的目的考量出发,1982年宪法按照"国家权力分工原则"对国家权力进行了横向配置,主要目的在于国家作用的实现。在法治层面,该目的主要体现为"法的秩序"和"法的效率"之价值诉求。传统上针对宪法中"立法"和"行政"概念的宪法解释,主要有"立法事项解释"和"位阶关系解释"两种不同的解释方法。这两种解释方法的侧重点不同,前者侧重于法的效率价值和职能定位,后者侧重于法的秩序价值和性质定位。基于对国家法治发展的历时性和成长性考虑,这两种解释方法都具有一定的正当性,应当反对全面法律保留以及动辄以性质定位代替职能定位的观念和做法,以便为科学划分行政与立法之间的权限范围提供理论依据。

关键词： 学习强国   推动   采编   党建   加强党的领导  

摘要： 如何把"学习强国"贯穿于日常的业务学习中,是许多人在思考和实践的课题。文章从新闻单位领导班子如何把"学习强国"运用于采编业务和党建工作的视角,提出"学习强国"平台对采编工作有三大推动作用,对党建工作有三种重要促进作用,强调"学习强国"是打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的新闻干部队伍的重要保障。

关键词： 显性联系   隐性联系   意义学习  

摘要： 高中数学教学中,为了促进和实现学生的有意义学习,教师仅仅向学生阐明教材中呈现的显性联系是不够的,还应注重挖掘课程内容与初中数学的隐性联系.教师需要设法帮助学生寻找初高中数学的关联点,以实现内容的有效衔接,同时让学生懂得融会贯通.文章列举正弦定理与余弦定理、复数、等差数列与等比数列三个典型案例分别从显性联系和隐性联系两方面展开分析.

关键词： 全面学习行为   学习活动   艾利康宁-达维多夫   文学阅读  

摘要： 全面学习行为(УУД)(универсальные учебные действия)是俄罗斯普通教育标准中衡量学生是否达到预期学习结果的一个重要标准。本文旨在诠释全面学习行为的内涵,并以一节俄罗斯小学文学阅读课为例来解读全面学习行为的实现机制,探讨全面学习行为的意义,探讨如何在教学过程中使学生达到既掌握学科知识,又能形成学习能力的双赢。