关键词： 批注式阅读   解读能力   文本   学生自主学习   巧用   自我展示   教学过程   学习方法  

摘要： 现在的学生怕阅读、困于阅读的现象已非个例,要使学生跳出这个怪圈,爱上阅读、用心阅读,批注式阅读是一种好方法。批注式阅读强调学生自主学习、独立思考、探究质疑、自我展示等主要环节,旨在让学生做学习的主人,促进其文本解读能力的不断提升。笔者结合平时在教学过程中的主要做法,对这一学习方法谈一些个人看法。

关键词： 词汇意义学习   语境学习   概念语义网络   主题关系   类别关系   特征关系  

摘要： 语境学习是成人获得词汇意义的主要方式,大量研究者使用语境学习范式考察成人母语词汇意义学习的问题。已有研究将词汇意义学习分为两大阶段:习得词汇的对应概念阶段和将新词的意义整合到已有的语义网络中的阶段。基于词汇意义学习两大加工阶段中语境学习的相关研究,梳理了词汇、语境、被试因素对成人词汇意义学习的影响,指出未来研究需要进一步关注新概念学习、隐喻意义学习等问题。

关键词： 初中语文   文言文   学习方法  

摘要： 在初中语文教学中,文言文占据了较大的比例。对于许多学生来说,文言文也是难以攻破的难关之一。其实,文言文学习并不难,文言文教与学都有一定的规律性,只要掌握方法,就可以取得事半功倍的效果。为此,文章在此专门探讨、分析了初中语文文言文的学习方法,希望能对学生学习有所帮助。

关键词： 初中化学   学习方法  

摘要： 2019年1月,我们对全省的学生学习状况进行了调研,发现很多同学在学习认知上存在误区,理科学习上更明显。下面我就自己在中学阶段的学习心得,结合自己近三十年教学经验以及本次调研的收获,与同学们交流初中理科学习中存在的问题和解决办法,供同学们参考。

关键词： 艺术生   大学英语教学   奥苏贝尔   有意义学习  

摘要： 目前高校艺术生英语教学与《大学英语教学指南》的要求之间存在较大差距。而奥苏贝尔的有意义学习理论中运用"先行组织者"策略架起了新旧知识之间的桥梁,同时通过充分激发学生的学习动机以促使学习者主动参与有意义学习过程的指导思想,有助于提高艺术类大学生英语教学的效率,使高校艺术生的英语水平达到《大学英语教学指南》的要求。

关键词： 教学实践   初学者   学习方法   学习法   包装设计   可视化  

摘要： 三木健的设计学习法是针对设计初学者的基础实践开发的教学模式,其关于设计思维的方法论,可以作为设计教学实践中可操作的工具与手段,使设计专业的学生由浅入深地理解何为设计思维、设计创造、设计传达及设计学习。一、三木健的设计学习法日本平面设计师三木健致力于设计方式与方法的研究,他在设计教学中通过对苹果的解构与观察,思索设计并总结了一套以苹果为观察和表现对象的设计学习法,这是一个以设计初学者的设计思维为目标的课程。

关键词： 地理教学   高效课堂   学习方法   教学方法  

摘要： 作为高中教师,如何在高中地理教学中结合新的教材,并根据学生的学习需要,采取灵活多样的方式,激发学生的学习兴趣,引起学生思考,实现高效课堂,这是我们在工作中要不断思考并积极解决的。针对这个问题,笔者在此谈一些自己的认识。一、给学生传授一些学习和识记地理知识的方法高中地理虽然是门'副课',学习起来没有数学、化学、物理那么抽象难懂,更不会有过多的压力,但是要让学生学好高中地理,实现高效课堂.

关键词： 马克思主义经典著作   必要性   当代意义  

摘要： 马克思主义经典著作是马克思主义的研究基地,是马克思主义理论的最真实反映,是人类历史的瑰宝,是马克思主义研究者的理论依据.实践证明,中国革命和改革开放的伟大胜利正是因为我们坚持学习马克思主义经典著作,并从中抽象提炼出马克思主义理论,学习马克思的世界观和方法论,以此作为指导我们行动的指南针.在资本主义全球化的大时代下,要想真正把握马克思主义的精神实质,真正领会并贯彻马克思主义分析问题、解决问题的立场、观点和方法,真正了解当代中国的改革开放和当代世界的重大变化,就必须认真学习马克思主义的经典著作.

关键词： 水声被动定位   机器学习   深度学习   神经网络   监督学习  

摘要： 本文对基于机器学习方法的水声被动定位研究进展进行了综述。所涉及的机器学习方法有多层感知机(前馈神经网络)、支持向量机、随机森林及以卷积网络层和全连接层为主要组成单元的深度神经网络。本文通过重点引述近几年发表在国际期刊和会议上的相关前沿研究工作,详细论述了将机器学习方法应用于水声被动定位的关键理论基础、单水听器和阵列前端信号预处理算法设计及几种典型的机器学习模型。此外,还指出了现有算法在推向实际应用中面临的困难及挑战。最后,基于作者的思考,文章展望了未来基于机器学习的水声定位算法的几个潜在的研究方向。

关键词： 教学意识   几何意义   加法运算   学生   自主体   向量   路径   学会  

摘要： 1问题的提出《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出:全面落实立德树人的要求,深入挖掘数学学科的育人价值,树立以发展学生数学学科核心素养为导向的教学意识,将数学学科核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程.