关键词： 动漫游戏化学习资源   互动教学   学习方法  

摘要： 本文以探讨教学方法作为基础,旨在解决教师教学模式的单一造成课程的枯燥乏味;学生的参与性差、以教师讲解为主、学生被动听课等教学问题。通过学生广泛接受的动漫游戏的形式对《病毒学》课程知识点进行动漫游戏资源化开发,从而提升课程本身的趣味性,学生的参与性,学生的主观能动性、教师教学模式的枯燥性等,证明了动漫游戏化学习资源开发与应用,在《病毒学》教学当中是切实有效的。

关键词： 翻转课堂   中专   数学教学   认识   学习方法  

摘要： 在当前的中专教学工作中,如何强化学生的数学学习意识,帮助其掌握有效的数学学习方法,是教师需要研究的一项重要内容。为了进一步强化中专数学教师的认识,文章就翻转课堂在中专数学教学中的应用展开探究,指出教师应运用翻转课堂模式,引领学生自主学习,引领学生合作探究,引领学生展示成果。

关键词： 数值计算方法   计算机专业   教学内容   教学方法   学习方法  

摘要： 计算方法这门课程既有数学类课程理论的严谨性和抽象性,又有针对解决实际问题的实用性和实验性,是从事工程设计和科学研究工作的必备技能之一。文章针对作者所在学校计算机专业开设的计算方法课程教学中遇到的问题,根据学生实际情况,从教学内容、教学方法和学习方法三个方面探讨教学实践中的一些尝试。

关键词： 教学案例分析   物质性质   二氧化碳   学生探究   化学课堂   学习方法   应试教育   教师教学  

摘要： 一堂优秀、高效的化学课堂,应使每一个学生以轻松、愉快的心情学习化学,增强学生学习化学的兴趣,激发学生探究化学的美丽、神奇之处,为学生提供一个展示自我的平台,同时形成有效的学习方法。由于受到应试教育的影响,有些教师教学中对教材的挖掘不够充分,在物质性质的教学中,容易陷入物理性质有几条、化学性质有几条的套路,然后学生进行记忆学习,这样的教学学生很被动、易疲倦,课堂效率不高,更不利于培养学生的学习能力。

关键词： 学习方法   小学高段语文   阅读教学  

摘要： 为了适应社会的不断发展,教育在不断的革新和完善。培养学生学会正确的学习方法,提高自主学习能力,也成为新课改下教学的三维目标。阅读教学是小学高段语文学习中的教学重点内容,学会使用正确的学习方法,不仅有利于提高学生的阅读理解力,同时能为培养学生以后的写作能力夯实基础。

关键词： 课后习题   老教材   教学启示   学生知识   初中   知识掌握   思维能力   学习方法  

摘要： 教材课后习题是巩固学生知识,检验学生知识掌握程度,锻炼学生思维能力的重要方法,习题对于学生的学习方法具有明显的导向作用.

关键词： 意义学习   以生为本   学习过程   圆的面积   小学  

摘要： “意义学习”理论重视知识与经验的联系和做中学,认为学生获得学习方法和养成健全人格是渗透在学习过程中的。这一理论要求我们要建立民主互动的新型师生关系,构建问题情境,营造学习氛围,鼓励学生在自由、自主的学习中充分发挥主观能动性,在完善自我的过程中成为一个有意义的学习个体。基于“意义学习”理论要求教学以学生为中心、在做中学、关注学习的过程。本文以人教版“圆的面积”一课为例,具体分析了如何从“意义学习”的视角开展教学。

关键词： 网络表示学习   异质信息网络   网络分析  

摘要： 网络表示学习旨在为网络中的组件(节点、边、子网络等)学习出低维的表征向量,使得这些向量能够在最大程度上保留组件在原网络中的特性。异质信息网络是由多种类型的节点、链接关系以及属性信息组成的网络,具有动态性、大规模和异质性等特点,在现实生活中普遍存在。融合多种异质信息进行网络表示学习,能在一定程度上解决数据稀疏问题,同时有助于训练出具有高区别力和推理能力的表征向量。但与此同时,也面临着如何有效处理复杂数据关系以及平衡异质信息的挑战。近年来,研究者们针对异质信息网络设计了不同的表示学习算法,在很大程度上推动了该领域的发展。针对这些算法,首先设计一个统一的分类框架,接着对各类别下的代表性算法进行概括介绍和比较,分析它们的时间复杂度和优缺点。此外,分类汇总了实验中的常用数据集。最后给出了该领域的挑战和未来可能的研究方向。

关键词： 创造力   开放性   问题   初中数学  

摘要： 实践创新是六大学生核心素养之一,其中实践与创新素养的培养与渗透离不开创造力的渐进渗透和进阶培养.初中数学教学有其特有的学科特点和价值,其创造力渗透和培养都需要在教学目标和教学策略中有所侧重,以此带动整个教学行为的优化.笔者以问题为纽带,以开放性问题为策略,以此激发学生创造力的生长.

关键词： 批判性思维   学习方法   语文教学   逻辑思维   正当理由   陈述   归纳  

摘要： 一、批判性学习方法的定义批判性学习方法是用批判性思维和逻辑思维进行学习的方法。批判性思维由以下技能组成:判断是否在推理上有含糊之处;判断某些陈述是否与其他陈述矛盾;判断结论是否从前提必然得来;判断一个陈述是否详细和精确;判断一个观察陈述是否可靠;判断一个归纳结论是否有正当理由;判断专家所做出的陈述是否可以接受。