关键词： 化学教科书   演绎推理   学习方法   模块   中学化学   学科知识   科学性   逻辑联系  

摘要： 化学是一门非常注重严谨科学表述和实验例证的科学,化学学科知识间存在广泛而系统的逻辑联系,我们不能忽视其存在[1]。在以前的研究中,笔者发现中学化学教科书中演绎推理、归纳推理和类比推理三种推理方式普遍存在。通过分析中学化学不同模块的知识特点,并结合教学中科学严谨、逻辑严密的案例分析,采用演绎推理的思想构建较为科学且具有较强代表性的学习方法,充分凸显中学化学学科的科学性和逻辑性,并使学生在解决类似模块问题中获得认知。

关键词： 初中语文   语文教学   学习方法  

摘要： 初中是孩子成长的关键阶段,这不仅是孩子学习路上的重要转折点,更是对孩子成长的一次考验。在这个阶段,语文学习对于他们来说是一门非常重要的课程。初中语文的学习可以帮助孩子们更好地应对高中的语文学习,是对小学学习的语文知识的升华。近年来,随着义务教育的不断普及,语文教学也开始受到教师和学生的关注,语文教学也开始越来越注重对学生语文学习兴趣的培养。

关键词： 新课改   物理模型   物理思维   分析方法  

摘要： 简要回顾物理学的发展历程,对比天津2017级高一新生的选课走班情况,提出新课改下的一种学习方法——将逻辑化、抽象化的物理思维渗透到理想化的物理模型中,展现清晰的物理情境,运用灵活多变的物理方法帮助学生有效掌握科学的学习规律,打造开启物理知识宝库的金钥匙。

关键词： 小学英语   课堂教学   英语学习   策略  

摘要： 在小学英语教学中,教师既要注意学生单词的发音、词汇的积累、知识点的掌握,更要注意传授学生一些学习英语的有效策略,保证他们学习英语的效果,培养他们学习的兴趣。那么,作为小学英语教师,要在教学中给学生传授怎样的英语学习策略呢?下面本人结合自己多年的工作经验.

关键词： 解题策略   优化   数学问题   学习方法   教学过程   知识点  

摘要： 数学是一门很灵活的学科,数学的知识点之间自成体系又互相关联,这给我们解决数学问题带来了更多选择,我们不仅可以利用最相关的知识点和最常用的方法来解决问题,有时也可以另辟蹊径,结合问题特色,转变思考角度,同样也能解决问题,甚至可以优化解题策略.北京市特级教师孙维刚也经常在教学过程中向学生强调换角度思考的学习方法,换角度思考的方法经常能够帮助我们化繁为简,将未知的、陌生的问题.

关键词： 学习英语   爱丽丝梦游仙境   原著   阅读   英语学习水平   学习语言   英语语境   学习方法  

摘要： 在学习语言的过程当中,其中最重要的一个因素就是学习的语境,当学习者在学习的过程当中处于英语语境时,不仅可以让一些比较枯燥的学习内容变得有趣,还能让学生在思维和精神上都被该语言所感染,在长期的学习之下,就会对语言有更深层次的掌握,而要想营造一定的学习环境就有一定的困难,学习者要想提高英语学习的质量和效率,则需要采用科学、有效的学习方法,其中阅读英语原著的学习方法是一个非常有用的方法,学习者在学习的过程中利用阅读英文原著的方法,能够进一步提高自身的语言技能,而且学习者在阅读英语原著时其精神和思想可以被原著所营造的氛围所带动,从而获得与语言环境类似的学习效果,也就能进一步提高学习者的英语学习水平。

关键词： 中学生物   学习方法   学习兴趣   生命奥秘  

摘要： 生物是探索生命奥秘的学科,对学生日后的学习与发展有着潜移默化的影响。学生在日常学习过程中,除了要掌握扎实的理论基础,积累丰富的实践经验,还要对中学生物学习高度重视,激发生物学习兴趣,提高生物知识应用能力。

关键词： Syk   虚拟筛选   分子描述符   机器学习方法   C4.5决策树   随机森林  

摘要： 脾酪氨酸激酶(Syk)是一种细胞内的酪氨酸激酶细胞质受体,在类风湿性关节炎(RA)的发病过程中起着至关重要的作用。筛选Syk抑制剂对RA的治疗有着重要的意义。采用C4.5决策树与随机森林(RF)两种机器学习方法分别对Syk抑制剂与非抑制剂建立模型,经过对比,RF具有更好的预测精度。采用RF模型对Syk抑制剂进行虚拟筛选,从ZINC数据库筛选得到潜在的Syk抑制剂分子。研究结果表明,机器学习方法对于虚拟筛选和发现潜在的Syk抑制剂十分有效。

关键词： 元素化合物   类比思维   学习方法   应用   Fe(OH)2   知识迁移能力   引导学生   Fe^3  

摘要： 在元素化合物学习中应用类比思维可引导学生的思维方向和思维方法,也可提升学生的分析、归纳、知识迁移能力。一、类比思维是建构学法的有效途径从学习方法看,图1所示的铁及化合物在转化中体现出的“横向酸碱纵氧还”的规律,也是非金属及其化合物转化的“范例”,从Fe(OH)2制备中的“问题”很自然就转向了 Fe^2+和Fe^3+间转化规律及实现途径的探究。

关键词： 高中历史教学   衔接问题   历史学习   教学衔接   一线教师   学习方法   知识面   断层  

摘要： 作为一线教师,任教高一时总会困惑于学生初高中历史学习的断层:知识面的浅窄还可以逐渐弥补,而学生历史学科思维和学习方法的不足往往困扰整个高一的始终。由此,我深感顺利实现初高中教学衔接的重要性。那么,是什么造成初高中历史学习的断层,如何更好地实现初高中历史教学衔接,本文试图就以上问题进行初步探究。